sehingga membangun kondisi yang dapat membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Penggunaan media audiovisual dalam
pembelajaran membaca aksara Jawa dapat membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan membaca aksara Jawa karena dengan menggunakan media ini siswa
dapat langsung melihat bentuk huruf aksara Jawa dan mendengar cara membaca aksara Jawa dengan lafal dan intonasi yang benar. Selain itu dengan adanya media
ini siswa menjadi lebih tertarik dan termotivasi dalam proses pembelajaran sehingga keterampilan membca aksara Jawa siswa dapat meningkat.
2.1.9. Penerapan Pembelajaran Membaca Aksara Jawa Melalui Model Direct Instruction
dengan Media Audiovisual
Penyampaian materi dalam pembelajaran aksara Jawa dilakukan dengan memanfaatkan media audiovisual agar siswa tertarik dan memiliki motivasi untuk
mempelajari aksara Jawa yang dianggap sulit. Dalam pelaksanaanya, guru lebih berperan dalam mengendalikan pembelajara dengan memaparkan materi sekaligus
mengoperasikan media yang digunakan.Hal ini bertujuan agar konsep tentang aksara Jawa dapat tersampaikan dengan maksimal.
Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Direct Instruction dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran;
2 Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran; 3 Mendemonstrasikan dan menyajikan materi tahap demi tahap; 4 Memberikan pelatihan awal kepada
siswa; 5 Membimbing siswa dalam pelatihan awal; 6 Memberikan tugas untuk mengetahui pemahaman siswa; 7 Memberikan umpan balik; 8 Memberi
pelatihan lanjutan dan penerapannya Suprijono, 2011: 50.Peneliti juga
memodifikasi model Direct Instruction dengan media Audiovisual agar pembelajaran aksara Jawa lebih menarik sehingga dapat meningkatkan
keterampilan siswa dalam membaca aksara Jawa. Adapun langkah-langkah pembelajaran membaca aksara Jawa melalui
model Direct Instruction dengan Media Audiovisual adalah sebagai berikut: a.
Menyiapkan media pembelajaran berupa laptop, mediaaudiovisual, dan LCD b.
Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada seluruh kelas dan memastikan bahwa semua siswa mengetahui apa yang harus dikerjakan
c. Menyiapkan siswa untuk memusatkan perhatian siswa pada materi yang akan
dipelajari yaitu membaca aksara Jawa d.
Mengoperasikan mediaaudiovisual dan ditayangkan melalui LCD untuk mendemonstrasikan dan menyampaikan materi tahap demi tahap
e. Memberikan contoh bagaimana cara membaca aksara Jawa yang benar dengan
bantuan media Audiovisual yang ditayangkan melalui LCD f.
Memberikan pelatihan awal berupa unjuk kerja membaca kata berhuruf Jawa menggunakan sandhangan panyigeg wanda kepada siswa sampai siswa
paham melalui media audiovisual g.
Memberikan bimbingan kepada siswa yang belum paham saat siswa melakukan pelatihan yaitu membaca kata berhuruf Jawa menggunakan
sandhangan panyigeg wanda. h.
Memberikan latihan-latihan soal berupa soal evaluasi untuk mengetahui pemahaman siswa dan memberikan umpan balik secara lisan
i. Merangkum apa yang sudah dipelajari siswa dalam proses pembelajaran
2.2. KAJIAN EMPIRIS
