Lembar Observasi Pedoman Wawancara

lembar wawancara, 3lembar jurnal atau catatan harian, 4 lembar dokumentasi foto.

3.5.2.1 Lembar Observasi

Lembar observasi digunakan untuk memperoleh data tentang perilaku peserta didik selama proses belajar mengajar yang erlangsung pada siklus I dan siklus II. Aspek-aspek yang diamati dalam proses menyusun teks cerita pendek menggunakan model discovery learning dan media dongeng, antara lain: 1 antusias peserta didik untuk memahami pembelajaran menyusun teks cerita pendek secara tertulis, 2 Intensif atau tidaknya peserta didik dalam proses pembelajaran menyusun teks cerita pendek secara tertulis menggunakan model discovery learning dan media dongeng, 3 Kondusif atau tidaknya proses diskusi peserta didik dalam pembelajaran menyusun teks cerita pendek secara tertulis, 4 Reflektif atau tidaknya saat refleksi di bagian akhir pembelajaran sehingga peserta didik menyadari kekurangan dan dapat mengetahui apa yang akan dilakukan setelah proses pembelajaran. Perilaku peserta didik yang menunjukkan sikap religius antara lain, 1 berdoa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran, 2 Menjawab salam atau sapa dari guru. Perilaku peserta didik yang menunjukkan sikap sosial antara lain, 1 tidak menyontek pekerjaan teman, 2 aktif dalam kerja kelompok, 3 menghormati orang yang lebih tua guru, 4 tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat, 5 tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur, 6 menyelesaikan tugas dengan tepat waktu, 7 mengakui kesalahan dan kekurangan yang dimiliki, 8 menggunakan bahasa yang santun saat menyampaikan pendapat dan saat mengkritik teman.

3.5.2.2 Pedoman Wawancara

Pedoman wawancara berisi pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada peserta didik untuk mengungkapkan 1 minat peserta didik terhadap pembelajaran, 2 perasaan peserta didik terhadap pembelajaran menyusun teks cerita pendeksecara tertulis menggunakan model discovery learningdan media dongeng, 3 pendapat peserta didik tentang pembelajaran menyusun teks cerita pendek secara tertulis yang telah berlangsung, 4 kesulitan dan kemudahan yang dirasakan peserta didik selama mengikuti pembelajaran menyusun teks cerita pendek secara tertulismenggunakan model discovery learningdan media dongeng, dan 5 manfaat yang diperoleh peserta didik setelah mengikuti pembelajaran menyusun teks cerita pendek menggunakan model discovery learning dan media dongeng.

3.5.2.3 Pedoman Jurnal