Kajian Penelitian yang Relevan

Garut ” oleh Andriani. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh program kontrol shalat wajib, untuk mengetahui motivasi ibadah shalat mereka sehari-hari, dan untuk mengetahui hubungan antara keduanya . Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa realitas program kontrol shalat wajib berkategori sangat tinggi, dengan hasil perolehan nilai parsial 4,0 dan persentase rata-rata sebesar 118. Realitas motivasi ibadah shalat siswa sehari-hari termasuk tinggi dengan hasil perolehan nilai parsial 4,1 dan persentase rata-rata sebesar 119,1. Hubung- an antara keduanya termasuk kategori sedang dengan nilai indeks koefisien kore- lasi 0,353. Begitu pula hasil analisis uji signifikansi korelasi menunjukkan bahwa ttabel lebih besar dari thitung yaitu 3,01 2,05. Adapun besar pengaruh variabel X dengan variabel Y sebesar 19 hal ini berarti 81 lagi dipengaruhi oleh faktor lain yang turut mempengaruhi motivasi ibadah shalat siswa di Pondok Pesantren Darussalam Garut. Muh. Elyas Prabowo. 2008. J udul “ Hubungan Antara Pengetahuan tentang Ibadah Shalat dengan Praktik Ibadah Shalat Pada Siswa Kelas XII SMK Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta. Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga. Penelitian ini bertujuan mengungkap ada tidaknya hubungan antara pengetahuan tentang ibadah Shalat dengan praktik ibadah shalat. Hasil penelitian menunjukkan 1 tingkat pengetahuan tentang ibadah shalat siswa kelas XII SMK Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta dapat dikatakan cukup baik. 2 tingkat praktik ibadah shalat siswa kelas XII SMK Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta dapat dikata- kan cukup baik. 3 berdasarkan analisis tentang hubungan antara Pengetahuan tentang ibadah shalat dengan praktik ibadah shalat pada siswa kelas XII SMK Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta dengan menggunakan korelasi produk moment menunjukkan hasil bahwa ada korelasi positif yang sedang antara penge- tahuan tentang ibadah shalat dengan praktik ibadah shalat pada siswa kelas XII SMK Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta.

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Pendekatan Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas Classroom Action Research. Penelitian kualitatif yang mendorong para praktisi pengajar guru menjadi reflektif dalam praktek mengajar, dengan tujuan lebih meningkatkan memperbai- ki sistem mengajarnya dan berlanjut pada upaya memahami dampaknya. Tindakan yang dilakukan, dengan menggunakan metode drill and practice dengan tahapan ; perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. melalui pen- dekatan saintifik yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi mencoba, mengasosiasi mengolah informasi dan mengkomunikasikan. Pada proses dan temuan dilakukan melalui observasi, evaluasi, refleksi sistematis dan mendalam. Hasil penelitian tindakan, selanjutnya didokumentasikan secara rinci dan cermat. Dalam hal ini proses peningkatan kemampuan siswa memahami makna bacaan shalat dengan membaca Al- Qur’an surat – surat pendek menggu- nakan drill and practice yang dilakukan oleh guru yang diterapkan pada Kelas IV SD Muhammadiyah Metro Pusat semester I tahun ajaran 20152016 apabila dalam beberapa siklus belum tercapai nilai ketuntasan sebesar 75, maka akan diteruskan pada siklus berikutnya hingga mencapai target ketuntasan.

3.2. Seting Penelitian dan Subyek Tindakan

3.2.1. Seting Penelitian

Penelitian dilaksanakan di SD Muhammadiyah Metro Pusat, Jalan KH. A. Dahlan No.01 Imopuro Kecamatan Metro Pusat Kota Metro. Status akreditasi SD Mu- hammadiyah dengan nilai A bobot nilai 96 sejak tahun 2006 sampai dengan sekarang ini. Kondisi sekolah cukup baik dan representatif. Disamping lokasinya yang strategis berada kurang lebih 0,5 Km dari pusat pemerintahan Kota Metro dan sangat mu- dah dijangkau dari segala arah, SD Muhammadiyah memiliki fasilitas belajar ya- ng cukup layak seperti perpustakaan yang representatif dengan ukuran ruangan 12 x 8 meter, ruang laboratorium komputer, didukung dengan hotspot area, sarana ibadah, ruang kelas yang memadai yang sebagian sudah dilengkapi dengan LCD proyektor, dan didukung dengan manajemen sekolah yang cukup baik. Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dilihat dari latar belakang pendidikan adalah S1 yang sesuai dengan bidang yang diampunya. Guru Pendidi- kan Agama Islam dan Budi Pekerti, bertanggungjawab terhadap proses internali- sasi nilai-nilai islam selain pada peserta didik juga kepada seluruh warga sekolah.

3.2.2. Subyek Tindakan

Subyek tindakan penerapan drill and practice adalah siswa kelas IV.Ilyas, AS berjumlah 32 siswa dan IV.Daud, AS berjumlah 32 siswa SD Muhammadiyah Metro Pusat semester ganjil 2015 2016.

3.3. Rancangan Intervensi Tindakan

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan desain atau rancangan penelitian tindakan model Kemmis dan Mc. Taggart yang mencakup empat langkah yaitu ; 1. Perencanaan planning; dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. 2. Malaksanakan tindakan action; merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenai tindakan kelas. 3. Melaksanakan pengamatan observing dan refleksi reflection ; dalam pengamatan ini tidak dapat dipisahkan dengan pelaksanaan tindakan, karena seharusnya pengamatan dilakukan pada waktu tindakan sedang dilakukan. Jadi, keduanya berlangsung dalam waktu yang sama. 4. Mengadakan refleksi atau analisis reflection; merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Kegiatan refleksi ini sangat tepat dilakukan ketika peneliti atau guru atau teman sejawat untuk mendiskusi- kan implementasi rancangan tindakan. Keempat langkah ini dilakukan secara berurutan dan diidentifikasi menjadi sebuah siklus. Tahapan-tahapan ini dilakukan dalam satu siklus, kemudian dilanjutkan disiklus berikutnya dengan tahapan yang sama setelah dilakukan refleksi disiklus pertama Ameliasari T. Kesuma 2013:33. Sesudah satu siklus selesai diimplementasikan, khususnya sesudah adanya refleksi kemudian diikuti adanya perencanaan ulang replanning atau revisi terhadap implementasi siklus sebelumnya. Perencanaan ulang tersebut dilaksanakan dalam bentuk siklus tersendiri. Adapun siklus PTK Kemmis Taggart yang dalam alur penelitianya sebagai berikut : Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis Taggart Perencanaan Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan Pengamatan Dst.