61 wawancara. Berikut ini adalah pembahasan teknis analisis dari data kuantitatif dan
kualitatif.
3.8.1 Analisis Data Kuantitatif
Analisis data kuantitatif pada penelitian ini dilakukan pada pengolahan data seperti hasil validasi pedoman observasi, wawancara, dan kuesioner oleh beberapa
ahli, uji keterbacaan kuesioner dan soal tes, uji validitas isi dan konstruk soal tes oleh ahli, dan hasil kuesioner validasi produk oleh ahli, dan tanggapan tentang
produk media pembelajaran oleh siswa. Analisis data dilakukan menggunakan skala Likert model empat pilihan skala empat. Setiap skala dilengkapi dengan
kriteria yang digunakan oleh penilai sebagai pedoman memberi penilaian. Setiap instrumen penelitian memiliki kriteria yang berbeda-beda dalam pedoman
penilaiannya. Kriteria tersebut dibuat sesuai dengan instrumen yang digunakan. Berikut merupakan skala dan kriteria untuk pedoman penilaian masing-masing
instrumen yang digunakan. Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada instrumen validasi
pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner analisis kebutuhan, dan kuesioner validasi produk dapat dilihat melalui tabel 3.11.
Tabel 3.11 Skala dan Kriteria untuk Pedoman Penilaian pada Instrumen Nontes
Skala Kriteria
4 Instrumen sudah layak digunakan tanpa diperbaiki
3 Instrumen sudah layak digunakan namun perlu diperbaiki
2 Instrumen kurang layak digunakan dan perlu diperbaiki
1 Instrumen tidak layak digunakan
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada uji keterbacaan kuesioner analisis kebutuhan, kuesioner validasi produk, dan soal tes dapat dilihat melalui
tabel 3.12. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62 Tabel 3.12 Skala dan Kriteria untuk Pedoman Penilaian pada Uji Keterbacaan
Kuesioner Analisis Kebutuhan, Kuesioner Validasi Produk, dan Soal Tes
Skala Kriteria
4 Kalimat sangat jelas dan mudah dipahami
3 Kalimat sangat jelas dan mudah dipahami
2 Kalimat kurang jelas dan sulit dipahami
1 Kalimat tidak jelas dan sulit dipahami
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada uji validitas isi instrumen soal tes dapat dilihat melalui tabel 3.13.
Tabel 3.13 Skala dan Kriteria untuk Pedoman Penilaian pada Uji Validitas Isi Instrumen Soal Tes
Skala Kriteria
4 Sudah sesuai dan tidak perlu diperbaiki
3 Sudah sesuai, namun perlu diperbaiki
2 Kurang sesuai dan perlu diperbaiki
1 Tidak sesuai
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada uji validitas konstruk instrumen soal tes dapat dilihat melalui tabel 3.14.
Tabel 3.14 Skala dan Kriteria untuk Pedoman Penilaian pada Uji Validitas Konstruk Instrumen Soal Tes
Skala Kriteria
4 Soal sesuai dengan indikator, kalimat baku dan jelas, tidak perlu
diperbaiki 3
Soal sesuai dengan indikator, kalimat baku namun kurang jelas dan perlu diperbaiki
2 Soal kurang sesuai dengan indikator, kalimat baku namun kurang jelas
dan perlu diperbaiki 1
Soal tidak sesuai dengan indikator, kalimat tidak baku dan kurang jelas serta tidak layak digunakan
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian kuesioner validasi produk oleh ahli dapat dilihat melalui tabel 3.15.
63 Tabel 3.15 Skala dan Kriteria untuk Pedoman Penilaian Kuesioner Validasi
Produk oleh Ahli
Skala Kriteria
4 Media pembelajaran sangat sesuai dengan pernyataan
3 Media pembelajaran sesuai dengan pernyataan, namun terdapat
kekurangan 2
Media pembelajaran kurang sesuai dengan pernyataan sehingga perlu diperbaiki
1 Media pembelajaran tidak sesuai dengan pernyataan sehingga kurang
layak untuk digunakan
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian kuesioner tanggapan mengenai media pembelajaran oleh siswa dapat dilihat melalui tabel 3.16.
Tabel 3.16 Skala dan Kriteria untuk Pedoman Penilaian Kuesioner Tanggapan mengenai Media Pembelajaran oleh Siswa
Skala Kriteria
4 Sangat setuju
3 Setuju
2 Tidak setuju
1 Sangat tidak setuju
Hasil yang didapatkan dari penilaian dengan menggunakan skala Likert model empat pilihan yang selanjutnya dilakukan penghitungan agar didapatkan
rerata penilaian. Rerata penilaian ini dihitung oleh peneliti dengan menggunakan rumus 3.1.
Rerata hasil dari penilaian selanjutnya dikonversikan menjadi data kualitatif dengan menggunakan acuan dari Widoyoko 2014: 144. Peneliti memodifikasi
pada interval skor 1,76 X ≤ 2,50 dengan kategori cukup menjadi kurang dan
pada interval skor 1,00 ≤ X ≤ 1,75 dengan kategori kurang menjadi sangat kurang.
Rumus 3.1 Rumus perhitungan rerata hasil penilaian dengan skala Likert
Nilai akhir =
64 Tabel konversi data kuantitatif ke kualitatif menurut Widoyoko dapat dilihat
melalui tabel 3.17. Tabel 3.17 Tabel Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif Widoyoko, 2014: 144
Interval skor tersebut juga dapat menunjukkan validtidaknya suatu instrumen. Berikut adalah kategorisasi hasil skor validasi instrumen oleh ahli yang
telah dibuat oleh peneliti dapat dilihat melalui tabel 3.12. Tabel 3.18 Kategorisasi Skor Rerata Hasil Penilaian Instrumen
Interval Skor Kategori
Bobot
3,26 X ≤ 4,00 Sangat Baik
Keseluruhan instrumen sudah layak digunakan 2,51 X ≤ 3,25
Baik Keseluruhan instrumen sudah layak digunakan
namun perlu perbaikan 1,76 X ≤ 2,50
Kurang Keseluruhan
instrumen kurang
layak digunakan
1,00 ≤ X ≤ 1,75 Sangat Kurang
Keseluruhan instrumen tidak layak digunakan
Instrumen dapat dikatakan valid jika rerata skor yang didapatkan lebih besar dari 2,50. Sebaliknya, jika rerata skor yang diperoleh lebih kecil dari 2,50 maka
instrumen dikatakan tidak valid. Instrumen yang dikatakan valid terdapat pada rentang skor 3 kategori baik yang berarti keseluruhan instrumen sudah layak
digunakan namun masih perlu perbaikan. Analisis data kuantitatif yang berikutnya dilakukan untuk menghitung
persentase jawaban kuesioner analisis kebutuhan guru dan siswa. Persentase dihitung menggunakan rumus dari Supratiknya 2012: 128. Rumus perhitungan
persentase jawaban kuesioner menurut Supratiknya dapat dihitung dengan menggunakan rumus 3.2.
Interval Skor Kategori
3,26 X ≤ 4,00 Sangat Baik
2,51 X ≤ 3,25 Baik
1,76 X ≤ 2,50 Kurang
1,00 ≤ X ≤ 1,75 Sangat Kurang
65 Analisis data kuantitatif juga digunakan untuk menghitung hasil nilai soal
tes yang berupa pretest dan posttest. Tes tersebut bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran
penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya melalui uji coba lapangan terbatas. Tes yang digunakan berjenis tes uraian terbatas tipe jawaban melengkapi.
Skor untuk jawaban yang benar adalah 1 dan skor untuk jawaban yang salah adalah 0. Nilai pretest dan posttest dihitung menggunakan rumus 3.3.
3.8.2 Analisis Data Kualitatif
Kategori