28 mencoba untuk melakukan penelitian yang belum pernah dilakukan, yaitu
mengembangkan media pembelajaran untuk mata pelajaran IPA materi penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya berbasis metode Montessori.
Berikut ini literature map mengenai kerangka kesesuaian atau relevansi penelitian yang dijabarkan melalui bagan 2.1.
Bagan 2.1
2.3 Kerangka Berpikir
Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya merupakan salah satu materi pembelajaran IPA kelas III. Materi tersebut memuat tentang
pengelompokan hewan sesuai dengan jenis penutup tubuhnya yaitu kulit kering bersisik, kulit bersisik, kulit tipis berlendir, kulit berbulu, kulit berambut,
kerangka luar dari zat kitin zat kitin, dan kerangka luar dari zat kapur bercangkang. Jika materi ini disampaikan guru ke siswa hanya menggunakan
Agustin 2011
Pengembangan alat peraga sandpaper letters materi
menulis kalimat tegak bersambung berbasis metode
Montessori
Hardiyanti 2016
Pengembangan alat peraga IPS untuk materi keragaman
budaya Indonesia berbasis metodeMontessori
Noi 2015
Pengembangan alat peraga matematika materi perkalian
berbasis metode Montessori
Yang diteliti: Wibowo 2017
Pengembangan media pembelajaran IPA SD materi
penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya
berbasis metode Montessori Penelitian tentang Media
Pembelajaran Berbasis Metode Montessori
Bagan 2. 1 Literature Map dari Penelitian-penelitian yang Relevan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29 metode ceramah, siswa akan mengalami kesulitan dalam mengelompokkan
berdasarkan dengan jenis-jenis penutup tubuhnya karena tidak bisa membedakan tekstur penutup tubuh hewan secara nyata.
Penggunaan media pembelajaran untuk anak usia Sekolah Dasar sangatlah diperlukan untuk membantu siswa memahami suatu materi pembelajaran yang
bersifat abstrak. Pernyataan tersebut juga sesuai dengan teori perkembangan kognitif Piaget yang menyatakan bahwa anak usia 7-11 tahun berada pada tahapan
operasional konkret sehingga cara berpikir anak masih berdasarkan sesuatu yang konkret, bukan bersifat abstrak karena pemikiran anak masih terbatas.
Metode Montessori sangat membantu siswa dalam mempelajari dan memahami materi penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya. Metode
Montessori ini lebih menekankan pada kemandirian siswa dalam belajar dan didukung dengan lingkungan yang sudah diatur sedemikian rupa untuk
mengoptimalkan kemampuan berpikirnya. Media pembelajaran yang digunakan sudah disesuaikan dengan kondisi siswa, dilihat dari segi ukuran, warna, dan
tekstur permukaannya. Media pembelajaran berbasis Montessori ini juga terdapat lima ciri-ciri penting, yaitu menarik, bergradasi, auto-correction, auto-education,
dan kontekstual. Oleh sebab itu, peneliti akan mengembangkan media pembelajaran berbasis Montessori dengan memperhatikan ciri-ciri tersebut
sehingga dapat membantu siswa dalam mempelajari materi penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya.
Berdasarkan uraian di atas, penelitian ini dilakukan untuk menjawab kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran dalam pembelajaran di sekolah.
Penelitian ini hanya difokuskan pada Kompetensi Dasar “Menggolongkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30 makhluk hidup secara sederhana” menggunakan media pembelajaran IPA SD
materi penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya berbasis metode Montessori. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III tahun ajaran 20162017
di SD 1 Padokan. Oleh karena itu, sebaiknya media pembelajaran berbasis metode Montessori diterapkan dalam pembelajaran IPA SD pada materi penggolongan
hewan berdasarkan penutup tubuhnya agar siswa terbantu dalam memahami materi tersebut.
2.4 Pertanyaan Penelitian
