Hasil Belajar
Hasil tes akhir postest siklus
I dan II 1.
Peserta didik
mampu mengidentifikasi
komponen- komponen ekosistem
2. Menyebutkan satuan
–satuan ekosistem
3. Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotik.
4. Menjelaskan hubungan antara
komponen biotik dan biotik 5. Mengidentifikasi
keanekaragaman makhluk
hidup. 6.
Mendiagnosis tindakan yang dapat
merusak keanekaragaman hayati
7. Menyebutkan contoh makluk hidup yang tergolong makluk
hidup langka disuatu lokasi 8.
Mampu menjelaskan upaya pelestarian makhluk hidup
E. Indikator keberhasilan
Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah dengan melihat motivasi dan hasil tes siswa kelas VII pada tabel berikut ini.
Tabel 3.2. Indikator Keberhasilan Indikator
Awal Target
Skor rata-rata kelas 55
≥ 70 Capaian KKM
≥65 60
≥ 70
Motivasi Belum terukur
70 siswa memiliki
motivasi dengan ketegori sangat
tinggi
F. Rancangan tindakan
Penelitian ini menggunakan rencana kegiatan dengan menggunakan dua siklus yang mana pada siklus 1 terdiri atas 2 kali pertemuan dan pada siklus 2
terdiri dari 2 kali pertemuan dengan beberapa tahap yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan evaluasi, dan tahap refleksi.
1. Pra Tindakan
a. Identifikasi masalah, hal ini dilakukan untuk mengidentifikasi masalah yang ada berdasarkan hasil belajar siswa mengenai materi ekosistem.
b. Observasi, kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui situasi dan kondisi sekolah serta untuk mendapatkan informasi mengenai proses
pembelajaran biologi di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta. c. Menyelesaikan rancangan penelitian dengan bimbingan dosen dan
mendapatkan izin penelitian dari dosen yang bersangkutan d. Permintaan izin untuk melakukan penelitian kepada Sekretariat Jurusan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sanata Dharma USD Yogyakarta.
e. Menghubungi pihak sekolah tempat penelitian, yaitu SMP Taman Dewasa untuk menyerahkan surat izin penelitian dari Universitas Sanata
Dharma USD Yogyakarta
2. Siklus 1
a. Perencanaan Planning
Pada tahap ini, dilakukan penyusunan rencana tindakan berupa penyiapan pembelajaran menggunakan media audiovisual, yaitu:
1 Peneliti mempersiapkan media yang digunakan untuk proses
pembelajaran berupa film dan animasi mengenai materi Ekosistem 2
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, tentang materi Ekosistem.
3 Menyusun Lembar Kerja Siswa LKS sebagai instrumen
pembelajaran. 4
Peneliti menyusun instrumen pengumpulan data berupa lembar evaluasi hasil belajar siswa.
b. Pelaksanaan Acting Pembelajaran dilaksanakan menggunakan media audiovisual yang
dilakukan sebagai berikut : 1
Guru melakukan apersepsi dengan menyajikan materi biologi yang sudah dipelajari sebelumnya.
2 Menjelaskan tujuan pembelajaran.
3 Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok diskusi.
4 Melaksanakan tindakan sesuai dengan RPP yang telah dirancang
untuk materi Ekosistem dengan menggunakan media pembelajaran audiovisual.
c. Observasi dan evaluasi Observation and evaluation
Pengamatan dilakukan untuk mengetahui pelaksanaan proses pembelajaran biologi yang dilaksanakan oleh peneliti menggunakan
kamera foto dan direkam dengan menggunakan video camcorder. Dari hasil dokumentasi dan proses pembelajaran yang telah dilakukan,
peneliti dapat mengamati hal –hal yang menjadi masalah selama proses
tindakan kelas berlangsung.
d. Refleksi Reflection
Dalam tahap refleksi ini hasil yang telah diperoleh dari observasi selama proses belajar mengajar, kuisioner, hasil tes, dan hasil lembar
observasi dibahas. Dari pembahasan tersebut dapat diketahui kelemahan dan kelebihan selama proses pembelajaran yang berlangsung pada siklus
1. Hasil dari refleksi ini dijadikan acuan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu pada siklus II.
3. Siklus 2
a. Perencanaan
1 Mengidentifikasi masalah baru yang muncul pada siklus 1
berdasarkan hasil telah diperoleh. 2
Dari hasil refeksi pada siklus 1, guru dan peneliti melakukan perbaikan untuk mengurangi kelemahan yang terdapat pada siklus 1
agar tidak terulang pada siklus selanjutnya.. 3
Menyiapkan bahan pembelajaran audiovisual berupa film dan animasi
serta instrumen
pembelajaran maupun
instrumen pengumpulan data.
b. Pelaksanaan
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan media Audiovisual yang dilakukan sebagai berikut :
1 Guru melakukan apersepsi dengan menyajikan materi biologi yang sudah dipelajari sebelumnya.
2 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3 Guru membagi kelompok diskusi ke dalam 5 kelompok. 4 Melaksanakan tindakan sesuai dengan RPP yang telah dirancang
untuk materi Ekosistem dengan menggunakan media pembelajaran audiovisual.
c. Observasi dan evaluasi
Tahap ini masih dilaksanakan seperti pada siklus 1, yang mana pengamatan dilakukan agar dapat mengetahui pelaksanaan proses
pembelajaran biologi yang dilaksanakan oleh peneliti menggunakan kamera foto dan direkam dengan menggunakan video camcorder. Dari
hasil dokumentasi dan proses pembelajaran yang telah dilakukan, peneliti dapat mengamati hal-hal yang menjadi masalah selama proses
tindakan kelas berlangsung. d.
Refleksi Pada tahap ini peneliti membahas hal-hal yang telah dilakukan
selama proses pembelajaran berlangsung. Dari data yang telah terkumpul, peneliti menarik kesimpulan untuk mengetahui hasil belajar
siswa kelas VII A SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan berhasil ditingkatkan dengan menggunakan media pembelajaran audiovisual.
G. Instrument Penelitian
Suparno 2007:55 menyatakan bahwa instrumentasi adalah seluruh proses untuk mengumpulkan data. Sedangkan, instrumen adalah alat yang
digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian. Bentuknya dapat berupa tes tertulis, angket, wawancara, dokumentasi, observasi. Dari bebrapa
bentuk instrumen yang dikemukakan oleh Suparno 2007, peneliti
menggunakan instrumen berupa tes tertulis, angketkuisioner, dokumentasi. Pada penelitian ini ada dua macam instrumen yang digunakan, yaitu instrumen
pembelajaran dan instrumen pengumpulan data.
a. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran yang digunakan berupa silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran terlampir yang disusun oleh peneliti dengan
dilengkapi lembar kerja siswa LKS terlampir. Peneliti menggunakan tes evaluasi berupa pretest dan posttest kepada
siswa yang dimaksudkan untuk mengukur pemahaman dan kemampuan siswa dalam proses pembelajaran. Soal yang diberikan oleh peneliti untuk
posttest atau tes evaluasi berupa soal pilihan ganda dan soal essai. Soal yang dibuat diambil dari materi yang diajarkan oleh pengajar, yaitu materi
ekosistem Kisi-kisi soal dapat dilihat pada lampiran.
b. Instrumen Pengumpulan Data
Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa lembar kuisioner motivasi belajar siswa. Untuk mengetahui motivasi belajar siswa, dibuat
lembar kuisioner motivasi belajar yang dibagikan kepada siswa sebelum dan sesudah melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan media
pembelajaran audiovisual. Motivasi awal dilakukan untuk mengetahui tingkat motivasi siswa sebelum diadakannya tindakan dan motivasi akhir dilakukan
untuk mengetahui perubahan motivasi siswa sebelum dan sesudah diadakan tindakan. Dari data yang didapatkan melalui kuisioner motivasi dapat
diketahui peningkatan motivasi siswa dan pencapaian indikator motivasi.
Sedangkan untuk observasi siswa diambil pada saat proses pembelajaran berlangsung. Adapun indikator motivasi belajar untuk kuisioner motivasi
belajar siswa antara lain: 1 keinginan belajar,
2 kesiapan, 3 ketertarikan,
4 keseriusan, 5 partisipasi,
H. Analisis Data
