Kriteria Pemilihan Media Modul Ekonomi KK I GP

130 pembelajarannya mengarah pada peniruan ucapan, maka media audiolah yang paling tepat, tetapi bila tujuannya ingin menemutunjukkan suatu tempat maka media grafis dalam bentuk peta yang harus dipilih dan lain sebagainya 2. Cara mencapai tujuan, apakah tujuan pembelajaran yang telah direncanakan dapat dicapai dengan belajar sendiri, belajar dalam kelompok, adanya interaksi dengan guru atau campuran dari ketiga-tiganya. Keempat cara mencapai tujuan tersebut sangat menentukan dalam pemilihan media 3. Dukungan terhadap isi bahan pembelajaran, bahan atau materi yang bersifat fakta, konsep, prinsip dan generalisasi sangat memerlukan media agar lebih mudah dipahami siswa. 4. Kemudahan memperoleh media, artinya media yang diperlukan mudah diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat oleh guru pada waktu akan memberikan pelajaran tanpa biaya yang mahal dan praktis dalam penggunaannya 5. Sesuai dengan taraf berpikir siswa, memilih media harus disesuaikan dengan taraf berpikir siswa, sehingga makna yang dikandung dalam media tersebut dapat dipahami oleh siswa, jangan sampai media yang telah dipilih guru dengan biaya yang relatif murahmahal tidak mendukung terhadap proses belajar mengajar dikarenakan media yang digunakan terlalu mudah atau terlalu sukar bagi siswa. 6. Sesuai dengan waktu yang tersedia artinya penggunaan media dalam pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan waktu yang telah tersedia

D. Aktifitas Pembelajaran

Akitivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Analisis sumber dan media pembelajaran akuntansi ” sebagai berikut : KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 Menyiapkan peserta diklat agar termotivasi mengikuti proses pembelajaran; 15 menit 131 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 2 Mengantarkan suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari dan menjelaskan tujuan pembelajaran diklat. 3 Menyampaikan garis besar cakupan materi analisis sumber dan media pembelajaran akuntansi. Kegiatan Inti Membagi peserta diklat ke dalam beberapa kelompok dimana langkah-langkahnya sebagai berikut : 1 Nara sumber memberi informasi dan tanya jawab dengan contoh kontekstual tentang analisis sumber dan media pembelajaran akuntansi dengan menggunakan contoh yang kontekstual.. 2 Kelas dibagi menjadi 6 kelompok A, B, C, …….sd kelompok F masing-masing beranggotakan 6 orang. 3 Nara sumber memberi tugas menggunakan LK untuk dikerjakan masing masing kelompok : Klpk A dan D mengerjakan LK1, B dan E mengerjakan LK2, C dan F mengerjakan LK3. 4 Peserta diklat berdiskusi mengerjakan kuis tentang analisis sumber dan media pembelajaran akuntansiyang tercantum dalam LK1, LK2, dan LK3. 5 Melaksanakan penyusunan laporan hasil diskusi. 6 Masing masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. 7 Nara sumber memberikan klarifikasi berdasarkan hasil pengamatannya pada diskusi dan kerja kelompok. 105 menit Kegiatan Penutup Narasumber bersama-sama dengan peserta menyimpulkan hasil pembelajaran 1 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 15 menit