Kegiatan Pembelajaran Modul Guru Pembelajar IPA SMP Kompetensi I

KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I 18 Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan – Kemdikbud digunakan adalah zat karbon karbon dioksida, maka fotosintesis dapat juga disebut asimilasi karbon. Kemosintesis Cahaya digunakan sebagai sumber energi untuk memecahkan molekul air. Hasil akhir yang terbentuk adalah gula selanjutnya diubah menjadi amilum yang akan digunakan sebagai cadangan makanan. Jadi energi cahaya diubah menjadi energi yang tersimpan dalam bentuk ikatan kimia. Akan tetapi sumber energi tidak hanya cahaya. Beberapa mikroorganisme ada yang dapat memperoleh energi dengan jalan mengoksidasi senyawa kimia. Misalnya bakteri belerang, bakteri nitrit, dan bakteri besi. Bakteri belerang mengoksidasi H 2 S untuk memperoleh energi, selanjutnya energi yang diperoleh digunakan untuk melakukan pembentukan senyawa karbon. Oleh karena penyusunan bahan organik itu menggunakan energi dari pemecahan senyawa kimia, maka disebut kemosintesis.

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama: 4 JP Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Stimulation stimulasi pemberian rangsangan a. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan meminta salah seorang siswa memandu do’a, selanjutnya guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari ini?” b. Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan : “Sebutkan ciri- ciri makhluk hidup?” Dilanjutkan dengan pertanyaan “Apa yang dibutuhkan oleh tubuh supaya dapat beraktivitas, dari mana? c. Masalah : Guru meminta salah seorang siswa menceritakan pemahamannya tentang hasil pengamatan mengenai penggunaan energi. d. Guru mengajak siswa mengidentifikasi indikator pembelajaran.  Disajikan demontrasi salah seorang peserta didik disuruh untuk menguyah sesuap nasi sampai 30X dan cermati bagaimana sensasi rasa dari nasi sebelum 15 menit Kegiatan Inti 10 menit Mata Pelajaran IPA SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I 19 Problem statement pertanyaan identifikasi masalah Data collection pengumpulan data Data processing pengolahan Data Verification pembuktian Generalization menarik kesimpulan dan sesudah dikunyah  Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatannya contoh pertanyaan: - Mengapa pada nasi setelah dikunyah terasa manis? - Apa kira-kira zat yang bisa mengubah rasa nasi menjadi manis? - Bagaimana proses perubahan itu terjadi? - Bagaimana hasil akhir dari proses tersebut? - Enzim apa yang terlibat dalam proses pencernaan di mulut? - Enzim apa saja yang terlibat dalam proses pencernaan makanan dalam mulut, lambung, dan usus duabelas jari? - Dapatkah enzim yang dihasilkan dalam mulut bekeerja di dalam lambung? - Bagaimana mekanisme kerja enzim dalam suatu reaksi?  Peserta didik menyimak informasi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.  Peserta didik dalam kelompok mengkaji LKS “kerja enzim ptialin” dan “enzim katalase”  Melakukan praktikum “Kerja Enzim Ptialin” dan “Enzim Katalase”secara berkelompok menggunakan LKS yang tersedia.  Mencatat data pengamatan hasil percobaan meliputi gejala yang terjadi pada tabung-tabung reaksi yang diberikan perlakuan yang tersedia pada LKS.  Mempelajari komponen enzim, sifat dan mekanisme kerja enzim serta faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim, dari buku teks  Diskusi kelompok mengolah data hasil percobaan pada LK 1 yaitu untuk mengetahui, pengaruh ph, suhu, lamanya enzim bekerja, serta banyak-sedikitnya subrat terhadap enzim dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS. 45 menit 20 menit 25 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I 20 Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan – Kemdikbud  Diskusi kelompok mengolah data hasil percobaan pada LK 2 yaitu untuk mengetahui kerja enzim katalase, membuktikan bahwa enzim katalase merupakan protein, menetahui pengaruh suhu, kepekatan dan pH terhadap kerja enzim katalase serta kehkususan kerja enzim katalase.  Mendiskusikan dan memverivikasi hasil pengolahan data percobaan “Kerja Enzim Ptialin” dan “Enzim Katalase” dengan data- data atau teori pada buku sumber  Peserta didik menyimpulkan “Kerja Enzim Ptialin” dan “Enzim Katalase” Kegiatan Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil pembelajaran tentang kerja enzim. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik Siswa menjawab kuis tentang kerja enzim Pemberian tugas untuk mempelajari materi metabolisme sel 20 menit Pertemuan kedua dan ketiga : 3 jam pelajaran Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam, dilanjutkan dengan meminta salah seorang siswa memandu do’a, selanjutnya guru menanyakan kabar kepada siswa, dengan memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari ini?”  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan menayangkan videogambarcharta sistem respirasi yang terjadi pada sel : “Apa yang kalian pikirkan tentang videogambarcharta tersebut?” Dilanjutkan dengan pertanyaan “bagaimana energi tersebut diuraikan oleh sel?  Guru meminta salah seorang siswa menceritakan pemahamannya tentang hasil pengamatan videofotogambarcharta tersebut mengenai respirasi sel  Guru mengajak siswa mengidentifikasi 15 menit Mata Pelajaran IPA SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I 21 Stimulation stimulasi pemberian rangsangan Problem statement pertanyaan identifikasi masalah tujuan pembelajaran  Disajikan demontrasi salah seorang peserta didik disuruh untuk dian dan berlari-lari kecil dan siswa yang lain mengamaticermati bagaimana peristiwa respirasinya  Mengamati proses sistem respirasi dari videogambar.  Membacamengamati bukugambarmodel mengenai sistem respirasi sel.  Siswa bertanya: - Mengapa pada duduk diam tidak terasa lelah dan mengapa pada lari-lari kecil terasa lelah? - Berasal dari manakah energi yang dipakai? - Bagaimana rangkaian reaksi kimia yang terjadi di dalam sel - Zat-zat apakah yang berpengaruh mengubah molekul yang komplek menjadi molekul yang lebih sederhana  Siswa mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan demontrasi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar - Bagaimanakah energi dibongkar di dalam tubuh? - Bagaimanakah rangkaian reaksi kimia yang terjadi di dalam sel - Zat-zat apakah yang berpengaruh mengubah molekul yang komplek menjadi molekul yang lebih sederhana - Bagaimana tahapan proses respirasi aerobik? - Bagaimana tahapan proses respirasi anaerob?  Siswa mengumpulkan informasidata yang relewan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: - Study pustaka tentang katabolisme repirasi aerobik, anaerob dari buku teks. Kegiatan Inti 10 menit 30 menit 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I 22 Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan – Kemdikbud Data collection pengumpulan data Data processing pengolahan Data Verification pembuktian eneralizatio menarik kesimpulan  Siswa dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data hasil pengamatan dengan cara: - Mengolah data hasil pengamatan dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja, misalnya mengolah data katabolisme glikolisis, siklus kreb dan transfer elektron serta fermentasi alkohol dan asam laktat  Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil pengolahan dengan data-data atau teori pada buku sumber. Misalnya dengan cara memeriksa kembali data: - Tentang respirasi aerobik dengan tahapan glikolisis, siklus krebs, dan transpor elektron. - Tentang respirasi anaerob dengan fermentasi alkohol dan fermentasi asam laktat.  Mendiskusikan dan menyimpulkan perbedaan respirasi aerob dan respirasi anaerob.  Mengkomunikasikan secara lisan dan tulisan: tahapan respirasi aerob yang dibedakan menjadi tiga tahap glikolisis, siklus kreb dan Tranfer Elektron serta respirasi anaerob fermentasi alkohol dan fermentasi asam laktat. Kegiatan Penutup a. Siswa diajak menyusun kesimpulan mengenai  Katabolisme - Respirasi aerobik • Glikolisis • Siklus kreb • Tranfer elektron - Respirasi anaerobik • Fermentasi alkohol • Fermentasi asam laktat b. Guru mereviu dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. 45 menit Mata Pelajaran IPA SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I 23 c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksi hasil pembelajaran dengan menulis jurnal belajar jujur, disiplin, tanggung jawab, ramah lingkungan, dan bekerjasama d. Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu membaca “Anabolisme”. Dan mempresentasikan hasil kegiatan eksperimen fermentasi pembuatan tape e. Guru mengucapkan salam.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan