113
peer toturing mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibanding pada kelompok kontrol.
c. Hasil Perhitungan Aspek-Aspek Self-Regulated Learning SRL
Setelah melakukan perhitungan distribusi data, kategorisasi data dan tendendi nilai sentral mean, median, modus, selanjutnya akan dilakukan
perhitungan pada tiap-tiap aspek self-regulated learning SRL yang akan dijelaskan secara deskriptif. Hasil perhitungan persentase pencapaian terhadap
jumlah pencapaian skor maksimal untuk tiap aspek disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 11. Rangkuman Persentase Pencapaian SRL terhadap Jumlah Pencapaian Skor Maksimal per Aspek sebelum dan sesudah
Perlakuan
Kelompok Aspek
Pretest Posttest
Capaian Maksimal Persentase Capaian Maksimal Persentase Eksperimen
Perencanaan 1074
2108 50,95
1362 2108
64,61
Pelaksanaan 1559
2852 54,66
1763 2852
61,82
Evaluasi 948
1736
54,61
1001 1736
57,66 Kontrol
Perencanaan 1158
2244 51,60
1221 2244
54,41
Pelaksanaan 1672
3036
55,07
1703 3036
56,09
Evaluasi 998
1848 54,00
1053 1848
56,98
Berdasarkan tabel di atas selanjutnya akan dipaparkan mengenai penjelasan tiap-tiap aspek SRL sebelum dan sesudah diberikan treatment
melalui metode peer tutoring pada kelompok eksperimen dan kontrol.
114
1 Perbandingan Sebelum dan Sesudah Pemberian Metode Peer Tutoring pada Kelompok Eksperimen
a Aspek Perencanaan Sebelum perlakuan dengan metode peer tutoring aspek perencanaan
hanya mendapatkan pencapaian 50,95 dan setelah mendapatkan peer tutoring pencapaian menjadi 64,61. Dengan demikian terjadi
peningkatan sebesar 13,66. Besarnya perubahan dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar. 3 Diagram Batang Bar Chart yang Membandingkan Persentase
Pencapaian Aspek Perencanaan sebelum dan sesudah Pemberian Metode Peer Tutoring pada Kelompok Eksperimen
30.00 40.00
50.00 60.00
70.00 80.00
Pre Post
Kel. Eksperimen: Perencanaan
115
b Aspek Pelaksanaan Sebelum perlakuan dengan metode peer tutoring aspek pelaksanaan
hanya mendapatkan pencapaian 54,66 dan setelah mendapatkan peer tutoring pencapaian menjadi 61,82. Dengan demikian terjadi
peningkatan sebesar 7,16. Besarnya perubahan dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar. 4 Diagram Batang Bar Chart yang Membandingkan Persentase
Pencapaian Aspek Pelaksanaan sebelum dan sesudah Pemberian Metode Peer Tutoring pada Kelompok Eksperimen
30.00 40.00
50.00 60.00
70.00 80.00
Pre Post
Kel. Eksperimen: Pelaksanaan
116
c Aspek Evaluasi Sebelum perlakuan dengan metode peer tutoring aspek evaluasi hanya
mendapatkan pencapaian 54,61 dan setelah mendapatkan peer tutoring pencapaian menjadi 57,66. Dengan demikian terjadi peningkatan
sebesar 3,05. Besarnya perubahan dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar. 5 Diagram Batang Bar Chart yang Membandingkan Persentase
Pencapaian Aspek Evaluasi sebelum dan sesudah Pemberian Metode Peer Tutoring pada Kelompok Eksperimen
30.00 40.00
50.00 60.00
70.00 80.00
Pre Post
Kel. Eksperimen: Evaluasi
117
2 Perbandingan Aspek SRL Pretest dan Posttest pada Kelompok Kontrol a Aspek Perencanaan
Aspek perencanaan pada kelompok kontrol mendapatkan pencapaian 51,60 pada saat pretest dan hanya meningkat menjadi 54,41 pada saat
posttest. Kelompok kontrol tidak mendapatkan metode peer tutoring. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 2,81. Peningkatan ini jauh
lebih rendah jika dibandingkan dengan peningkatan SRL pada kelompok eksperimen yang mendapatkan metode peer tutoring. Besarnya perubahan
dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar. 6 Diagram Batang Bar Chart yang Membandingkan Persentase Pencapaian Aspek
Perencanaan Pretest dan Posttest pada Kelompok Kontrol
30.00 40.00
50.00 60.00
70.00 80.00
Pre Post
Kel. Kontrol: Perencanaan
118
b Aspek Pelaksanaan Aspek pelaksanaan pada kelompok kontrol mendapatkan pencapaian
55,07 pada saat pretest dan hanya meningkat menjadi 56,09 pada saat posttest. Kelompok kontrol tidak mendapatkan metode peer tutoring.
Dengan demikian hanya terjadi peningkatan sebesar 1,02. Peningkatan ini jauh lebih rendah jika dibandingkan dengan peningkatan SRL pada
kelompok eksperimen yang mendapatkan metode peer tutoring. Besarnya perubahan dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar. 7 Diagram Batang Bar Chart yang Membandingkan Persentase
Pencapaian Aspek Pelaksanaan Pretest dan Posttest pada Kelompok Kontrol
30.00 40.00
50.00 60.00
70.00 80.00
Pre Post
Kel. Kontrol: Pelaksanaan
119
c Aspek Evaluasi Aspek evaluasi pada kelompok kontrol mendapatkan pencapaian
54,00 pada saat pretest dan hanya meningkat menjadi 56,98 pada saat posttest. Kelompok kontrol tidak mendapatkan metode peer tutoring.
Dengan demikian hanya terjadi peningkatan sebesar 2,98. Peningkatan ini jauh lebih rendah jika dibandingkan dengan peningkatan SRL pada
kelompok eksperimen yang mendapatkan metode peer tutoring. Besarnya perubahan dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar. 8 Diagram Batang Bar Chart yang Membandingkan Persentase
Pencapaian Aspek Evaluasi Pretest dan Posttest pada Kelompok Kontrol
30.00 40.00
50.00 60.00
70.00 80.00
Pre Post
Kel. Kontrol: Evaluasi
120
4. Uji Prasyarat Analisis
Kategori