18
Berdasarkan beberapa pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa belajar harus dimulai dengan adanya motivasi yang kuat dalam diri siswa sebagai
pendorong belajar siswa. Dengan motivasi belajar yang kuat, siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal.
4. Ciri-Ciri Motivasi Belajar
Menurut Utami Munandar 1992: 34-35 ciri-ciri orang yang memiliki motivasi untuk berprestasi adalah sebagai berikut:
a. Tekun dalam menghadapi tugas dapat bekerja terus menerus tanpa henti
dalam waktu yang lama sebelum pekerjaannya selesai b.
Ulet dalam menghadapi kesulitan tidak lekas putus asa c.
Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi d.
Ingin mendalami lebih jauh materi yang dipelajari e.
Selalu berusaha berprestasi sebaik mungkin tidak cepat puas dengan prestasinya
f. Menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah
g. Senang dan rajin belajar, penuh semangat dan tidak cepat bosan dengan
tugas-tugas rutin h.
Dapat mempertanggungjawabkan pendapat-pendapatnya i.
Mengejar tujuan-tujuan jangka panjang dapat menunda kepuasan- kepuasan sesaat yang ingin dicapai kemudian
j. Senang mencari soal dan memecahkannya
19
Selain itu Anderson dan Faus dalam Elida Prayitno 1989: 10 mengungkapkan bahwa motivasi siswa dalam belajar dapat dilihat dari minat,
pemusatan perhatian, konsentrasi dan ketekunan siswa. Dengan demikian siswa yang memiliki motivasi yang tinggi terhadap pelajaran instalasi listrik
akan tercermin dalam minat, perhatian, konsentrasi dan ketekunan siswa untuk mempelajari instalasi listrik. Sebagai akibat kemungkinan besar siswa
tersebut akan mampu menguasai sebagian besar materi secara lebih baik dari siswa yang memiliki motivasi belajar rendah.
Dari berbagai pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa motivasi siswa terhadap pelajaran instalasi listrik dapat dicerminkan dari tingkat minat siswa
untuk belajar, ketekunan dalam belajar, besarnya usaha untuk meraih prestasi dan perhatian siswa terhadap pengajaran instalasi listrik.
5. Bentuk dan Cara Untuk Menimbulkan Motivasi Belajar
Mengingat motivasi sangat penting peranannya sebagai penggerak dan pendorong siswa untuk melakukan kegiatan belajar, maka sangatlah penting
kiranya untuk melakukan upaya yang dapat menimbulkan kegiatan belajar. Menurut Sumadi Suryabrata 2004: 74 ada beberapa bentuk dan cara untuk
menimbulkan motivasi dalam kegiatan belajar yaitu mempunyai motivasi dalam belajar menampakkan minat yang besar dan perhatian yang penuh
terhadap tugas-tugas belajar. Siswa akan belajar lebih efektif dan berusaha
20
meningkatkan usahanya apabila mereka memiliki motivasi yang memadai. Sebaliknya pada siswa yang mempunyai motivasi rendah mereka akan
menampakkan keengganan, cepat bosan dan berusaha menghindari keinginan untuk belajar.
Sementara itu untuk membangkitkan motivasi belajar tidaklah terlepas dari tujuan belajar itu sendiri. Kegiatan belajar akan dilakukan dengan baik
apabila seorang siswa dapat merasakan tujuan yang ingin dicapai melalui kegiatan belajar dan menganggapnya sebagai kebutuhan yang harus dipenuhi.
Dengan demikian kejelasan tujuan belajar akan sangat berpengaruh terhadap hasil akhir yang dicapai oleh seorang siswa. Semakin baik pemahaman
tentang tujuan yang ingin dicapai maka akan semakin besar pula dorongan di dalam diri siswa untuk mencapainya. Dengan alasan itu pulalah sebaikknya
seorang guru selalu menyampaikan tujuan pembelajaran disetiap awal pertemuan.
C. FasilitasSarana Prasarana Belajar
