menerimanya bila ingin menjadi anggota kelomok. Segai contohnya dalah ketika bermain bola seorang perempuan masuk kedalam kelompok sudah
jelas anak laki-laki lain pasti akan menolaknya. 11
Perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan. Dari hubungan dengan anggota kelompok teman sebaya dalam bermain, anak
belajar bekerjasama, murah hati, jujur, sportif, dan disukai orang lain. Keperibadian-kepribadian tersebut yang diharapkan dapa didapatkan anak dari
kegiatan bermain bersam teman sebayanya. Dari beberapa penjelasan diatas dapat kita lihat pengaruh dari kegiatan
bermain yang dilakukan anak, dari permainan anak dapat belajar banyak hal yang tidak dengan ia mudah dapatkan di kegiatan lain. Karena dengan permianan
tersebut anak belajar banyak dan tanpa mereka sadari banyak hal-hal ia mereka pegang teguh dari kegiatan permainan. Sebagai contohnya adalah dengan mereka
bermain anak anak belajar dan menerapkan kedisiplinan tanpa mereka sadari karena mereka belajar mematuhi aturan dari permaian. Anak juga belajar
berkomunikasi dengan teman sebaya dalam permainan. Sebagai contoh adalah dalam permainan dimana anak harus menata sebuah poster yang sudah digunting
seperti puzzle disitu anak belajar untuk berkomunikasi bersama satu sama lain agar gambar bisa menjadi satu gambar utuh.
2.5 Efektivitas Permainan dalam Bimbingan Kelompok
Efektivitas bimbingan kelompok dapat dibentuk dengan adanya permainan karena dengan adanya permainan akan terbentuk dinamika kelompok yang akan
menghangatkan suasana. Menurut Prayitno 1995: 43 dengan permainan akan terbangun suasana yang hangat dalam hunbungan antaranggota kelompok dan
sekaligus suasana kebersamaan. Menurut Prayitno 1995:43 syarat dan fungsi permainan dalam bimbingan
kelompok sebagai berikut. 1
Syarat Permainan adalah sebagai berikut : a.
Dilakukan oleh seluruh anggota kelompok termasuk pemimpin kelompok b.
Bersifat gembira atau lucu c.
Tidak memakan tenaga atau melelahkan d.
Sederhana e.
Waktunya singkat 2
Fungsi Permainan adalah sebagai berikut : a.
Mengakrabkan anggota kelompok b.
Menghangatkan atau menumbuhkan kehidupan kelompok c.
Memecah kebekuan dalam kelompok d.
Memberikan kegembiraan guna untuk menyegarkan kembali pikiran anggota kelompok.
Menurut Nursalim dan suradi dalam Restyowati dan Najlatun 2010: 4 permainan digunakan sebagai objek untuk melepaskan ketegangan - ketegangan
psikis dari individu. Dengan adanya individu dapat melampiaskan ketegangan - ketegangan emosinya.
Dalam prosedur pelaksanaan bimbingan kelompok permainan dilakukan pada tahap pembentukan sebagai upaya untuk memecahkan kebekuan dan
keakraban diantara para anggota kelompok. selain itu permainan juga dilakukan pada tahap kegiatan sebagai selingan saat akan menuju pada topik kedua yang
akan dibahas atau pada saat menuju tahap pengakhiran. Pada tahap ini permainan diadakan untuk menciptakan suasana rileks dan menghilangkan kejenuhan pada
kelompok. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa teknik
permainan merupakan salah satu teknik dari bimbingan kelompok yang dapat membangun suasana hangat dalam hubungan antar anggota kelompok dan
sekaligus suasana kebersamaan. Dengan begitu tercipata dinamika kelompok yang akan membuat kegiatan bimbingan kelompok ini efektif dan berjalan lancar tanpa
ada kecanggungan antar anggota. Keefektifan proses bimbingan kelompok yang tercapai maka fungsi dari bimbingan kelompok juga akan tercapai secara efektif.
Tujuan yang ingin dicapai yaitu meningkatnya komunikasi antar teman sebaya. Dengan adanya kegiatan permainan akarn terlihat dan terbentuk komunikasi
diatara kelompok sebaya dan diharapkan dapat meningkatkan komunikasi antar teman sebaya.
2.6 Bimbingan Kelompok Berbasis Permainan sebagai Upaya
