Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

2.2 Kerangka Berpikir

Matematika berkenaan dengan konsep yang abstrak. Pemahaman terhadap materi pelajaran matematika yang diajarkan merupakan modal awal keberhasilan dalam belajar matematika. Namun pembelajaran matematika bukan hanya tentang mengajarkan materi. Aplikasi dari meteri perlu disampaikan untuk menambah makna dari pembelajaran. Soal cerita menjadi salah satu cara untuk mengaplikasikan materi guna memecahkan permasalahan sehari-hari. Kesulitan dalam menerjemahkan kalimat dalam soal menjadi alasan kesalahan menyelesaikan soal cerita. Diperlukan suatu inovasi dalam pembelajaran mengatasi kesulitan dalam memecahkan soal cerita. Pembelajaran yang merupakan upaya menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, minat, bakat, dan kebutuhan siswa dapat berlangsung dengan maksimal apabila terjadi interaksi optimal antara guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa. Namun pembelajaran ekspositori masih mendominasi proses pembelajaran di kelas. Kegiatan pembelajaran terpusat pada guru sebagai pemberi informasi bahan pelajaran. Pembelajaran berlangsung satu arah sehingga peranan siswa cenderung kecil dalam prosesnya. Peranan media dalam proses pembelajaran pun masih kurang maksimal. Model-model pembelajaran dapat dijadikan solusi untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam bidang matematika. Media pembelajaran juga dapat digunakan untuk menciptakan suatu pembelajaran yang inovatif dan interaktif serta menyenangkan untuk meningkatkan kemampuan siswa pada mata pelajaran matematika. Guna memberikan suatu inovasi pada proses pembelajaran untuk memaksimalkan kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ungaran dalam menyelesaikan soal cerita materi segiempat, peneliti menggunakan model pembelajaran SAVI. Model pembelajaran SAVI menuntut siswa untuk aktif dalam kelompok dan memaksimalkan seluruh indra belajar sehingga diharapkan dapat menjadikan siswa lebih aktif dan kemampuannya dalam menyelesaikan soal cerita lebih maksimal. Model SAVI mengoptimalkan kondisi fisik, lingkungan, dan sosial guna memperoleh hasil yang optimal. Selain itu dalam model pembelajaran SAVI guru membimbing dan mengajak menerapkan materi yang didapat untuk menyelesaikan permasalahan sehari-hari. Berdasarkan hal tersebut diharapkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita mejadi lebih maksimal. Pada pembelajaran dengan model SAVI yang dilaksanakan, media CD pembelajaran digunakan untuk memaksimalkan peranan indera belajar siswa. CD pembelajaran juga digunakan untuk membuat siswa lebih tertarik pada pembelajaran. Dengan adanya bantuan media CD pembelajaran, prosesnya pun berlangsung lebih efektif dan efisien. Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita diharapkan juga lebih maksimal dengan adanya pembelajaran menggunakan model SAVI berbantuan CD Pembelajaran.

2.3 Hipotesis Penelitian