1. Home
  2. Teknik

Hipotesis Penelitian TINJAUAN PUSTAKA

2.3 Hipotesis Penelitian

Hipotesis dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Rata-rata nilai siswa pada kemampuan menyelesaikan soal cerita setelah mendapat pembelajaran SAVI berbantuan CD pembelajaran lebih dari atau sama dengan KKM sebesar 80 dan banyaknya siswa yang nilainya mencapai KKM lebih dari atau sama dengan 83. 2 Model pembelajaran SAVI berbantuan CD pembelajaran lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori pada kemampuan menyelesaikan soal cerita materi segiempat. Hipotesis ini dilihat dari dua hal, yaitu: a. Rata-rata nilai siswa pada kelas yang mendapat model pembelajaran SAVI berbantuan CD pembelajaran lebih baik dibandingkan dengan rata- rata nilai siswa pada kelas yang memperoleh pembelajaran ekspositori. b. Persentase siswa yang tuntas KKM pada kelas yang mendapat model pembelajaran SAVI berbantuan CD pembelajaran lebih dari persentase siswa yang tuntas KKM pada kelas yang memperoleh pembelajaran ekspositori.

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Populasi dan Sampel

3.1.1 Populasi

Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa pada delapan kelas yaitu siswa kelas VII A sampai dengan VII H SMP Negeri 1 Ungaran tahun pelajaran 20122013.

3.1.2 Sampel

Pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Hal ini dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal. Siswa mendapat materi yang sama berdasarkan kurikulum yang sama dan siswa berada pada kelas yang sama serta pembagian kelas tidak ada kelas unggulan. Pada penelitian ini dipilih secara acak dua kelas sebagai sampel. Kelas VII C sebagai kelas eksperimen yang dikenai model pembelajaran SAVI berbantuan CD pembelajaran dan kelas VII D untuk kelas kontrol yang dikenai pembelajaran ekspositori.

3.2 Variabel Penelitian

Variabel penelitian yang dimaksud adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Adapun variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 38

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (cooperative integrated reading and composition) terhadap kemampuan menyesaikan soal cerita matematika (studi eksperimen di SMPN 238 Jakarta)

0 5 88

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ATI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

1 30 257

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VII MATERI PELUANG

4 107 174

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS DENGAN STRATEGI TS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 18 223

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 6 256

KEEFEKTIFAN PBL BERBASIS NILAI KARAKTER BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

45 173 294

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA DIMENSI TIGA

0 11 289

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT KELAS VII.

0 0 1

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN DAYA NALARSISWA

0 2 18