1. Home
  2. Makanan

Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa

3. Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa

Berdasarkan data yang didapat mengenai kemampuan kognitif Fisika siswa pada sub pokok bahasan Hukum Kirchoff untuk kelompok eksperimen diperoleh nilai terendah 25 dan nilai tertinggi 75. Nilai rata-rata dan simpangan bakunya yaitu 49, 88889 dan 13,62941. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.5. Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelompok Eksperimen Pada sub Pokok Bahasan Hukum Kirchoff No Interval Kelas Nilai Tengah Frekuensi Mutlak Frekuensi Relatif 1 25 – 32 28,5 2 4,1 2 33 – 40 36,5 9 20 3 41 – 48 44,5 8 17,78 4 49 – 56 52,5 13 28,89 5 57 – 64 60,5 8 17,78 6 65 - 72 68,5 4 8,89 7 73 – 80 76,5 1 2,22 Jumlah 45 100,0 Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas dapat dilihat pada histogram gambar 4.5. Grafk Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Eksperimen 2 4 6 8 10 12 14 28,5 36,5 44,5 52,5 60,5 68,5 76,5 Nilai Tengah Fre k ue ns i M ut la k Gambar.4.5 Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelompok Eksperimen Pada Sub Pokok Bahasan Hukum Kirchoff Berdasarkan data yang didapat mengenai kemampuan kognitif Fisika siswa pada sub pokok bahasan Hukum Kirchoff kelompok kontrol diperoleh nilai terendah 20 dan nilai tertinggi 80. Nilai rata-rata dan simpangan bakunya adalah 47, 88889 dan 16, 80398. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.6. Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelompok Kontrol Pada Sub Pokok Bahasan Hukum Kirchoff No Interval Kelas Nilai Tengah Frekuensi Mutlak Frekuensi Relatif 1 20 – 28 24 6 13,33 2 29 – 37 33 9 20 3 38 – 46 42 8 17,78 4 47 – 55 51 8 17,78 5 56 – 64 60 1 2,22 6 65 – 73 69 10 22,22 7 74 – 82 78 3 6,67 Jumlah 45 100 Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas dapat dilihat pada histogram gambar 4.6. Grafik Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Kontrol 2 4 6 8 10 12 24 33 42 51 60 69 78 Nilai Tengah F re k u e n s i M u tl a k Gambar.4.6 Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelompok Kontrol Pada Sub Pokok Bahasan Hukum Kirchoff

B. Uji Pendahuluan

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

a. Perbadingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan TGT - Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan kooperatif tipe Teams Game Tournament (TGT) terhadap hasil bela

0 0 13