Faktor Guru Faktor Siswa Faktor Sarana dan Prasarana Faktor Lingkungan

19

2.3.3.1 Faktor Guru

Gurumemilikiperanyang cukupsignifikandalamprosespembelajaran. Perangurubukanhanyasebagaimodelatauteladanbagisiswayangdiajarnya melainkan juga sebagai pengelola pembelajaran manajer of learning. Oleh karenaitu,guru yangberpengalamantentuakanmemilikistrategiatautaktik tertentu dalam memberikan pembelajaran. Dunkin1974 dalam Sanjaya2006:53 menyatakanada sejumlah aspekyangmempengaruhi kualitas proses pembelajaran dilihat dariguru,yaitu: 1 TeacherFormativeExperiences,meliputijeniskelaminsertausiapengalaman hidup guruyangmenjadilatar belakangsosial mereka 2 Teacher Training Experience, meliputi pengalaman - pengalaman yang berhubungan dengan aktivitas danlatar belakang guru 3 TeacherProperties,merupakansegalasesuatuyangberhubungandengansifat yangdimilikiguru. Beberapa aspekdiatasmemberikangambaranbahwapengalamandan kemampuanguru dalammengajar mempengaruhikualitasdankeefektifanproses pembelajaran.

2.3.3.2 Faktor Siswa

Siswamerupakanorganismeunikyang berkembang sesuaidengantahap perkembangannya.Sebagaiindividuyang unik, tentusiswamemilikikarakteristik yang berbeda-bedaantarindividu. Sepertihalnyaguru,adabeberapafaktoryang mempengaruhi prosesbelajar dilihatdari aspeksiswa,meliputiaspeklatar belakangsiswadan faktor sifatyangdimilikisiswa. 20

2.3.3.3 Faktor Sarana dan Prasarana

Saranamerupakansegalasesuatuyang mendukung secaralangsung terhadap kelancaran proses pembelajaran sedangkan prasarana adalah segala sesuatuyang secaratidaklangsung dapatmendukung keberhasilanproses pembelajaran. Adapun kelengkapan saranadan prasarana akan mempengaruhi prosespembelajaran.Padasuatulembagaatauinstansiyang memilikisaranadan prasaranayang memadai,tentupelaksanaanprosespembelajarandapatberjalan dengan lebih optimal.

2.3.3.4 Faktor Lingkungan

Faktor lingkunganyang dapat mempengaruhi proses pembelajaran,yaitu: 1 Faktororganisasikelasyangdidalamnyameliputijumlahsiswadalamsatu kelas.Faktorinidapatmempengaruhiprosespembelajarandimana organisasi kelasyang terlalubesarakanmemungkinkankurang efektifuntukmencapai tujuan pembelajaran 2 Faktor iklim sosial-psikologis ditunjukan melalui hubungan antara orang yangterlibat dalam lingkungan sekolah.

2.3.4 Ruang Lingkup Pembelajaran dalam Standar Proses Pendidikan