20
2.3.3.3 Faktor Sarana dan Prasarana
Saranamerupakansegalasesuatuyang mendukung
secaralangsung terhadap
kelancaran proses pembelajaran sedangkan prasarana adalah segala sesuatuyang secaratidaklangsung dapatmendukung keberhasilanproses pembelajaran. Adapun
kelengkapan saranadan
prasarana akan
mempengaruhi prosespembelajaran.Padasuatulembagaatauinstansiyang
memilikisaranadan prasaranayang memadai,tentupelaksanaanprosespembelajarandapatberjalan dengan lebih
optimal.
2.3.3.4 Faktor Lingkungan
Faktor lingkunganyang dapat mempengaruhi proses pembelajaran,yaitu: 1 Faktororganisasikelasyangdidalamnyameliputijumlahsiswadalamsatu
kelas.Faktorinidapatmempengaruhiprosespembelajarandimana organisasi
kelasyang terlalubesarakanmemungkinkankurang efektifuntukmencapai tujuan pembelajaran
2 Faktor iklim sosial-psikologis ditunjukan melalui hubungan antara orang yangterlibat dalam lingkungan sekolah.
2.3.4 Ruang Lingkup Pembelajaran dalam Standar Proses Pendidikan
BerdasarkanPermendiknasNo.41tahun2007tentang StandarProses
untukSatuanPendidikan DasardanMenengahmenegaskan bahwastandarproses pendidikan, meliputi:perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaanproses pembelajaran,penilaian
hasilbelajar, danpengawasanproses
pembelajaranuntuk terlaksananyaproses
pembelajaranyangefektifdan efisien.
2.3.4.1 Perencanaan Proses Pembelajaran
21 Perencanaan
prosespembelajaran, meliputisilabusdan
rencana pelaksanaanpembelajaranRPP.Berikutini adalahdeskripsidetailmengenai silabus dan
rencanapelaksanaan pembelajaran RPP
2.3.4.1.1 Silabus SilabussebagaiacuanpengembanganRPP
memuatidentitasmata pelajaranatautemapelajaran, Standar Kompetensi SK, KompetensiDasar KD,
materipembelajaran,kegiatanpembelajaran,indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasiwaktu,dansumber
belajar. Silabusdikembangkanolehsatuan
pendidikanberdasarkanStandarIsiSI dan
Standar KompetensiLulusanSKL,
sertapanduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. 2.3.4.1.2 Rencana Proses Pembelajaran RPP
RPPdijabarkandarisilabusuntukmengarahkankegiatan belajarpeserta
didikdalamupayamencapaiKompetensiDasarKD.Komponenyang termuat dalam RPP, antaralain:
1
Identitas mata pelajaran, meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester, program keahlian, matapelajaranatau tema pelajaran, jumlah pertemuan
2
Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal yang menggambarkanpengetahuan,sikap, danketerampilan serta diharapkan dicapai
padasetiap kelasdanatau semester padasuatu mata pelajaran
3
Kompetensidasarberupasejumlahkemampuanyangharusdikuasaipeserta didikdalammata pelajarantertentusebagairujukanpenyusunanindikator kompetensi
dalam suatupelajaran
22
4
Indikatorpencapaiankompetensiberupaperilakuyangdapatdiukurdanatau diobservasiuntukmenunjukkan
ketercapaian kompetensidasar
tertentuyang menjadi acuan penilaianmatapelajaran
5
Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai olehpesertadidik sesuai dengan kompetensi dasar
6
Materiajarmemuatfakta,konsep,prinsip,danproseduryangrelevan,dan ditulisdalambentukbutir-butir
sesuaidenganrumusanindikatorpencapaian kompetensi
7
Alokasiwaktuditentukansesuaidengan keperluanuntukpencapaianKDdan beban belajar
8
Metodepembelajaran,pemilihanmetodepembelajarandisesuaikandengan situasidankondisipesertadidik,serta
karakteristikdarisetiapindikatordan kompetensiyanghendakdicapai padasetiap matapelajaran
9
Kegiatan pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup
10
Penilaian hasilbelajar disesuaikandenganindikatorpencapaian kompetensi dan mengacu kepadaStandar Penilaian
11
Sumber belajardidasarkanpada standarkompetensidankompetensidasar, serta materiajar, kegiatanpembelajaran,danindikatorpencapaian kompetensi.
2.3.5 Hasil Belajar
Kategori