Perhitungan tingkat kesukaran pada 55 soal pilihan ganda menunjukkan terdapat 4 soal sangat mudah, 7 soal mudah, 26 soal sedang, 6 soal sukar, dan 12
soal sangat sukar.
31
4. Daya Beda
Daya beda suatu soal adalah kemampuan soal itu dalam membedakan siswa- siswa yang termasuk kelompok pandai upper group dengan siswa-siswa yang
termasuk kelompok kurang lower group.
32
Untuk menentukan daya beda digunakan rumus sebagai berikut:
33
N Bb
Ba D
5 ,
Keterangan: D
= daya beda soal Ba
= jumlah siswa yang menjawab benar pada kelompok atas Bb
= jumlah siswa yang menjawab benar pada kelompok bawah N
= jumlah peserta tes
Dengan klasifikasi sebagai berikut:
34
0,00 negatif = tidak baik diabaikan
0,00 – 0,20
= buruk poor 0,20
– 0,40 = cukup satisfactory
0,40 – 0,70
= baik good 0,70
– 1,00 = sangat baik excellent
Perhitungan daya pembeda pada 55 soal pilihan ganda menunjukkan terdapat 8 soal sangat baik, 9 soal baik, 12 soal cukup, 11 soal buruk, dan 15 soal
tidak baik.
35
31
Lampiran 9, h. 130.
32
M. Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remadja Karya CV, 1986, h. 153.
33
Sofyan, op. cit., h. 104.
34
Arikunto, op. cit., h. 218.
35
Lampiran 9, h. 129.
H. Teknik Analisis Data
Analisis data dilakukan untuk menjawab rumusan masalah dan menguji hipotesis. Analisis data dilakukan pada data yang bersifat kualitatif, yaitu data
angket, dan data yang bersifat kuantitatif, yaitu data hasil tes pilihan ganda. Untuk menganalisis data angket, digunakan cara persentase rata-rata dari setiap aspek
atau butir angket dengan rumus:
36
̅
Secara rinci dapat ditulis sebagai berikut: ̅
Keterangan: ̅
= persentase hasil angket JKS
= jumlah keseluruhan skor pada setiap indikator BNB = banyak nomor butir indikator
n = banyak siswa
Dengan kategori persentase angket sebagai berikut: 25 - 43
= kurang 44 - 62
= cukup 63 - 81
= baik 82 - 100 = baik sekali
Data hasil pretest dan posttest selanjutnya akan dianalisis. Sebelum dilakukan pengujian hipotesis dengan uji-t, perlu dilakukan uji prasyarat analisis
36
Erni Maidiyah dan Cut Zulisna Fonda, “Penerapan Model Pembelajaran ARCS pada
Materi Statistika di Kelas XI SMA Negeri 2 RSBI Banda Aceh”, Jurnal Peluang, Vol. 1, No. 2, 2013, h. 15.
