41
Tabel 4. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa No.
Dimensi Indikator
Butir Wawancara
1. Pemahaman
Siswa a.
Pemahaman siswa terhadap teks 1, 2, 4
b. Pengaruh pemahaman awal terhadap
pemahaman teks laporan hasil observasi 3
2. Pelaksanaan
Belajar Mengajar
a. Pemanfaatan sumber dan media
5, 6 b.
Partisipasi siswa dalam pembelajaran 7, 8, 9, 10
c. Kendala pembelajaran
11, 12 3.
Komentar Umum
d. Pendapat mengenai kurikulum
13, 14, 15
Tabel 5. Ceklis Perbandingan Buku Ajar
No Aspek yang diteliti
Ya Tidak
1 2
3 4
5 6
7 8
Pengertian teks pada kedua buku siswa sama Struktur teks pada kedua buku siswa sama
Hal-hal yang dipelajari dalam kedua buku sama Teks laporan hasil observasi pada jenjang SMA lebih
kompleks Topik dan contoh teks yang dikemukakan di jenjang SMA
lebih beragam Tuntutan terhadap siswa di jenjang SMA lebih besar
Materi ajar teks di jenjang SMP mampu menjadi dasar bagi jenjang SMA
Evaluasi yang diterapkan dalam pembelajaran sama
G. Validasi Data
Validasi data dilakukan melalui triangulasi data untuk menemukan keakuratan. Triangulasi data dilakukan dengan memeriksa bukti-bukti yang
berasal dari sumber-sumber tersebut dan menggunakannya untuk
42
membangun justifikasi tema secara koheren. Tema yang dibangun berdasarkan sejumlah sumber data atau perspektif dari partisipan akan
menambah validitas penelitian Creswell, 2012: 286-287. Dalam penelitian ini, triangulasi data dilakukan dengan memberikan
beberapa pertanyaan yang memiliki kesamaan topik kepada beberapa sumber. Jawaban para partisipan kemudian dibandingkan. Peneliti
membandingkan jawaban guru dengan jawaban siswa. Peneliti juga membandingkan jawaban guru dengan beberapa instrumen penelitian,
seperti buku guru, buku siswa, maupun Permendikbud 81 A tahun 2013. Semua hasil tersebut, dibandingkan dan digunakan untuk menarik
kesimpulan.
H. Analisis Data
Analisis data dilakukan dengan berbagai tahapan. Analisis melibatkan pengumpulan data yang terbuka. Creswell 2012: 274-277
menjelaskan langkah-langkah yang digunakan dalam analisis data penelitian meliputi mengolah dan mempersiapkan data termasuk di
dalamnya transkripsi, membaca keseluruhan data, mengcoding data menjadi beberapa kategorideskripsi, menghubungkan temadeskripsi
tersebut, dan terakhir menginterpretasi temadeskripsi.
43
Adapun rincian langkah-langkah dalam pengolahan data adalah sebagai berikut:
1. Mentranskrip hasil wawancara
Setelah memperoleh data berupa rekaman wawancara, maka selanjutnya peneliti mentranskrip semua data tersebut dengan cara
menuliskan kembali jawaban-jawaban yang diberikan oleh narasumber 2.
Membaca dan mengkategorikan data Data yang sudah diperoleh melalui proses transkripsi tersebut
kemudian dibaca ulang. Setelah itu, peneliti mengklasifikasikan data tersebut dan mengelompokkan data-data yang sama ke dalam beberapa
topik. Pada tahap ini, peneliti juga memisahkan data, mana data yang dibutuhkan lebih lanjut dan mana yang tidak.
3. Menghubungkan data yang sudah diklasifikasi
Setelah proses klasifikasi selesai, tahap selanjutnya, peneliti menghubungkan data-data tersebut. Peneliti membuat hubungan antara
hasil wawancara yang didapat dari guru, hasil wawancara yang didapat dari siswa, dan perangkat pembelajaran.
4. Menginterpretasi data
Dari hubungan-hubungan yang sudah dibuat, peneliti kemudian melakukan interpretasi data. Dari interpretasi data ini akan terlihat,
bagaimana pelaksanaan pembelajaran teks laporan hasil observasi yang dilakukan oleh guru. Selain itu, dalam tahap interpretasi juga diperoleh
44
hubungan antara pelaksanaan pembelajaran teks laporan hasil observasi di SMP dan pelaksanaan pembelajaran teks laporan hasil observasi di SMA.
5. Menyimpulkan
Tahap terakhir menghasilkan simpulan berdasarkan penelitian yang telah dilakukan. Simpulan ini menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
rumusan masalah terkait pemahaman guru dan siswa, materi, dan evalusi pada pelaksanaan pembelajaran teks laporan hasil observasi di SMP dan
SMA.
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
