49
Selanjutnya melakukan uji signifikansi regresi linier berganda dengan uji F dengan rumus:
= − − 1
JK
reg
: Jumlah kuadrat –kuadrat regresi JK
res
: Jumlah kuadrat-kuadrat residu n : Jumlah interval
Yusri, 2013: 247
Jika F hitung F tabel maka signifikan Jika F hitung F tabel maka tidak signifikan
d. Sumbangan relatif SR dan sumbangan efektif SE Selanjutnya menentukan jumlah sumbangan relatif SR dan
sumbangan efektif SE berdasarkan harga koefisien determinasi R
2
. Jumlah sumbangan relatif sama dengan 100 sedangkan jumlah
sumbangan efektif sama dengan harga koefisien determinasi. Perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif menggunakan
rumus di bawah ini Gunawan Sudarmanto, 2005: 218.
= 100
= 100 .
=
Keterangan:
= koefisien prediktor ∑XY = jumlah produk antara X dan Y
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Gambaran Umum Sampel Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SD se-kecamatan Turi, Kabupaten Sleman. Terdapat 22 SD di Kecamatan Turi yag tersebar di 4 kelurahan yakni
Kelurahan Wonokerto, Girikerto, Bangunkerto, dan Donokerto. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SD di Kecamatan Turi
yang terdiri dari 511 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling dengan ukuran sampel sejumlah 225 siswa.
2. Deskripsi Data
a. Data variabel kepercayaan diri Data variabel kepercayaan diri diperoleh melalui skala yang terdiri
dari 22 butir pernyataan, dengan sebaran nilai untuk masing-masing butir pernyataan adalah 1-4. Responden berjumlah 225 siswa. Masing-
masing responden dapat memperoleh nilai maksimal 88 dan nilai minimal 22.
Distribusi frekuensi data variabel kepercayaan diri ditentukan dengan aturan Sturges Sudjana, 2002: 47, banyak kelas = 1 + 3.3
log n. Dengan n=225, diperoleh jumlah kelas interval = 9. Histogram data variabel kepercayaan diri ditampilkan di bawah ini.
51
Gambar 2. Histogram Variabel Kepercayaan Diri
Histogram di atas menunjukkan frekuensi tertinggi berada pada rentang skor 61-65 yang diperoleh oleh 49 siswa. Frekuensi terendah
berada pada rentang skor 86-90 yang diperoleh oleh 2 siswa. Deskripsi data variabel kepercayaan diri yang diperoleh dalam penelitian
disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 5. Deskripsi Data Variabel Kepercayaan Diri
Minimum Maximum Sum Mean Std. Deviation Variance
46 87
14497 64,43 8,713 75,916
Data tabel menunjukkan bahwa dari 225 responden, nilai terendah minimum = 46; nilai tertinggi maximum = 87; jumlah nilai
keseluruhan sum = 14497; rata-rata nilai mean = 64,43; simpangan baku standard deviation = 8,713; dan varians variance = 75,916.
b. Data variabel penguatan guru Data variabel penguatan guru diperoleh melalui skala yang terdiri
dari 21 butir pernyataan, dengan sebaran nilai untuk masing-masing
Chart Title
46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90
52
butir pernyataan adalah 1-4. Responden berjumlah 225 siswa. Masing- masing responden dapat memperoleh nilai maksimal 84 dan nilai
minimal 21. Distribusi frekuensi data variabel penguatan guru ditentukan
dengan aturan Sturges Sudjana, 2002: 47, banyak kelas = 1 + 3.3 log n. Dengan n=225, diperoleh jumlah kelas interval = 9. Histogram
data variabel penguatan guru ditampilkan di bawah ini.
Gambar 3. Histogram Variabel Penguatan Guru
Histogram di atas menunjukkan frekuensi tertinggi berada pada rentang skor 46-51 yang diperoleh oleh 58 siswa. Frekuensi terendah
berada pada rentang skor 76-81 yang diperoleh oleh 2 siswa. Deskripsi data variabel penguatan guru yang diperoleh dalam penelitian disajikan
dalam tabel berikut.
Tabel 6. Deskripsi Data Variabel Penguatan Guru
M inimum Maximum Sum Mean Std. Deviation Variance
28 78
11524 51,22 9,867 97,359
Chart Title
28-33 34-39 40-45 46-51 52-57 58-63 64-69 70-75 76-81
53
Data tabel menunjukkan bahwa dari 225 responden, nilai terendah minimum = 28; nilai tertinggi maximum = 78; jumlah nilai
keseluruhan sum = 11524; rata-rata nilai mean = 51,22; simpangan baku standard deviation = 9,867; dan varians variance = 97,359.
c. Data variabel penerimaan teman sebaya Data variabel penerimaan teman sebaya diperoleh melalui skala
yang terdiri dari 15 butir pernyataan, dengan sebaran nilai untuk masing-masing butir pernyataan adalah 1-4. Responden berjumlah 225
siswa. Masing-masing responden dapat memperoleh nilai maksimal 60 dan nilai minimal 15.
Histogram data variabel penerimaan teman sebaya ditampilkan di bawah ini.
Gambar 4. Histogram Variabel Penerimaan Teman Sebaya
Histogram di atas menunjukkan frekuensi tertinggi berada pada rentang skor 37-40 yang diperoleh oleh 70 siswa. Frekuensi terendah
berada pada rentang skor 57-60 yang diperoleh oleh 1 siswa. Deskripsi
Chart Title
25-28 29-32 33-36 37-40 41-44 45-48 49-52 53-56 57-60
54
data variabel penerimaan teman sebaya yang diperoleh dalam penelitian disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 7. Deskripsi Data Variabel Penerimaan Teman Sebaya
M inimum Maximum Sum Mean
Std. Deviation Variance
25 58
8947 39,76
6,229 38,797
Data tabel menunjukkan bahwa dari 225 responden, nilai terendah minimum = 25; nilai tertinggi maximum = 58; jumlah nilai
keseluruhan sum = 8947; rata-rata nilai mean = 39,76; simpangan baku standard deviation = 6,229; dan varians variance = 38,797.
3. Uji Prasyarat Analisis a. Uji normalitas
Normalitas distribusi data dilihat dari grafik normal P-P Plot. Apabila setiap pencaran data berada di sekitar garis lurus melintang,
maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
Gambar 5. Grafik Normal P-Plot
