K D
55 1
b. Kelas XI NO
MATA PELAJARAN KOGNITIF DAN PRAKTIK
SIKAP XI IPS1-4
1 QURAN HADITS
75 B
2 FIQIH
75 B
3 AQIDAH AKHLAK
75 B
4 SKI
B 5
PKn 75
B 6
BAHASA INDONESIA 75
B 7
BAHASA ARAB 75
B 8
BAHASA INGGRIS 75
B 9
MATEMATIKA 75
B 10
FISIKA B
11 KIMIA
B 12
BIOLOGI B
13 SEJARAH
75 B
14 GEOGRAFI
78 B
15 EKONOMI
78 B
16 SOSIOLOGI
78 B
17 SENI BUDAYA
75 B
18 PENJASKES
75 B
19 TIK
78 B
20 BACA AL-QURAN
78 B
21 PENGEMBANGAN DIRI
78 B
22 AKUNTANSI
75 B
124
c. Kelas XII NO
MATA PELAJARAN KELAS
SIKAP XII IPS
1-3 1
QURAN HADITS 75
B 2
FIQIH 75
B 3
AQIDAH AKHLAK B
4 TAFSIR
B 5
ILMU HADITS B
6 ILMU KALAM
B 7
AKHLAK TASAWUF B
8 USUL FIKIH
B 9
SKI 75
B 10
PKn 75
B 11
BAHASA INDONESIA 75
B 12
BAHASA ARAB 75
B 13
BAHASA INGGRIS 75
B 14
MATEMATIKA 75
B 15
FISIKA B
16 KIMIA
B 17
BIOLOGI B
18 SEJARAH
75 B
19 GEOGRAFI
76 B
20 EKONOMI
75 B
21 SOSIOLOGI
75 B
22 SENI BUDAYA
76 B
23 PENJASKES
75 B
24 TIK
76 B
25 BACA AL-QURAN
76 B
26 PENGEMBANGAN DIRI
B AKUNTANSI
B Madrasah menargetkan agar ketuntasan belajar setiap tahunnya meningkat.
Oleh karena itu madrasah berupaya terus untuk melengkapi sarana prasarana pembelajaran dan diharapkan semua stake holders madrasah lebih giat lagi bekerja
agar mutu pendidikan setiap tahunnya bisa meningkat.
2. SISTEM PENILAIAN a.
Latar Belakang
Implementasi kurikulum berbasis kompetensi membawa implikasi terhadap model dan teknik penilaian yang dilaksanakan di kelas. Penilaian pembelajaran terdiri atas
penilaian eksternal external assessment dan penilaian Internal Internal Assesment. Penilaian eksternal merupakan penilaian yang dilakukan oleh pihak lain yang tidak
125
melaksanakan proses pembelajaran.Penilaian Eksternal dilakukan oleh suatu lembaga,baik dalam maupun luar negeri yang dimaksudkan antara lain untuk
pengendali mutu, sedangkan penilaian Internal adalah penilaian yang direncanakan dan dilakukan oleh guru pada proses pembelajaran berlangsung dalam rangka penjaminan
mutu. Dengan demikian, penilaian kelas merupakan penilaian internal. Penilaian kelas merupakan penilaian internal internal Assesment terhadap proses
dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan oleh guru di kelas atas nama sekolah untuk menilai kompetensi peserta didik pada tingkat tertentu pada saat dan akhir
pembelajaran. Kurikulum berbasis kompetensi menuntut model cara-cara penilaian dengan penilaian kelas sehingga dapat diketahui perkembangan dan ketercapaian
berbagai komptensi peserta didik.
b. Tujuan
Panduan Penilaian kelas ini bertujuan untuk hal-hal sebagai berikut :
Memberikan penjalasan mengenai orientasi baru penilaian dalam kurikuklum berbasis kompetensi.
Memberikan wawasan secara umum tentang konsep penilaian belajar yang
dilaksanakan pada tingkat kelas oleh pendidik.
Memberikan rambu-rambu penilaian pembelajaan.
Memberikan prinsip-prinsip pengolahan dan pelaporan hasil penilaian.
c. Ruang Lingkup
Isi panduan ini meliputi konsep dasar penilaian kelas, teknik penilaian,langkah- langkah pelaksanaan penilaian , pengelolaan hasil penilaian serta pemanfaatan dan
pelaporan hasil ujian. Dalam konsep penilaian akan dijelaskan apa yang dimaksud dengan penilaian, manfaat penilaian,fungsi penilaian dan rambu-rambu
penilaian.Teknik penilaian akan menjelaskan berbagai cara dan alat penilaian. Langkah- langkah pelaksanaan penilaian memberikan arahan penetapan indikator, pemetaan
kompetensi dan teknik penilaian sesuai serta contoh penilaiannya.Pengelolaan hasil penilaian memberikan arahan dalam menganalisis, mengiterprestasi,dan menentukan
nilai pada setiap proses dan hasil pembelajaran.pemanfaatan dan pelaporan hasil penilaian mencakup pemanfaatan hasil, bentuk laporan hasil penilaian dan penetuan
kenaikan kelas.
d. Sasaran Pengguna Panduan
Panduan ini diperuntukkan bagi pihak-pihak berikut :
Para guru di sekolah untuk menyusun program penilaian di kelas masing-masing.
Pengawas dan kepala sekolah untuk merancang program supervisi pendidikan di sekolah.
Para penentu kebijakan di daerah untuk membuat kebijakan dalam penilaian kelas
yang seharusnya dilakukan di sekolah.
e. Konsep dasar Penilaian Kelas
Kategori