110
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Muhamnadiyyah 1 Alternatif
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelassemester : 52
Pertemuan : Pratindakan
Alokasi Waktu : 45 menit
A. Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.
B. Kompetensi Dasar
Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
C. Indikator
1. Mengungkapkan pendapat tentang suatu persoalan yang menimbulkan pro
kontra di lingkungan masyarakat. 2.
Mengungkapakan gagasan atau usulan berdasarkan pemikiran yang logis dan tepat ilmiah.
3. Menyatakan pendapat dengan memperhatikan tekanan, ucapan, diksi, struktur
kalimat, dan penguasaan topik.
D. Tujuan
1. Melalui kegiatan debat aktif tentang penggunaan bahasa Indonesia untuk
percakapan sehari-hari, siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang penggunaan bahasa Indonesia untuk percakapan sehari-hari, dengan percaya
diri. 2.
Melalui kegiatan debat aktif tentang penggunaan bahasa Indonesia untuk percakapan sehari-hari, siswa dapat mengungkapkan gagasannya berdasarkan
pemikiran yang logis dan tepat.
111
3. Melalui kegiatan debat aktif tentang penggunaan bahasa Indonesia untuk
percakapan sehari-hari,, siswa dapat menyatakan pendapat dengan memperhatikan aspek kebahasaan dan non kebahasaan dengan tepat.
4. Melalui kegiatan debat aktif tentang penggunaan bahasa Indonesia untuk
percakapan sehari-hari, siswa dapat meningkatkan keterampilan berbicaranya dengan baik.
E. Materi Pembelajaran
Penggunaan bahasa Indonesia untuk percakapan sehari-hari
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan :
Student Centered
Model :
Active Learning
Metode : Debat aktif
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1.
Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa 2.
Guru menanyakan kabar siswa 3.
Apersepsi 4.
Guru menyebutkan tema mosi yang menimbulkan pro kontra di lingkungan masyarakat yaitu “Penggunaan
Bahasa Indonesia untuk Percakapan Sehari- hari.”
5. Guru menyebutkan kelebihan dan kekurangan
menggunakan bahasa Indonesia untuk percakapan sehari-hari berdasarkan lampiran artikel berjudul
“Penggunaan Bahasa Indonesia untuk Percakapan Sehari-
hari.” 3 menit
Inti 1.
Guru meminta siswa membuat kelompok dengan cara mengatur 2 baris tempat duduk diputar menghadap
arah timur dan 2 baris tempat duduk yang lain diputar menghadap arah barat. Kelompok yang menghadap
arah timur dipecah menjadi 3 kelompok kecil, yaitu kelompok A, B, dan C, sedangkan kelompok yang
menghadap barat dipecah menjadi kelompok D, E, dan F. Masing-masing kelompok terdiri dari 6 orang siswa.
2. 2 orang siswa yang merupakan perwakilan dari
kelompok timur dan barat melakukan suit untuk menentukan kelompok pro dan kontra. Kelompok pro
harus menyampaikan argumen-argumen yang bersifat pro terhadap tema yang dibahas, sedangkan kelompok
40 menit
112
kontra menyampaikan argumen kontra terhadap tema yang dibahas.
3. Guru mempersilakan kelompok A, B, C, D, E, dan F
melakukan diskusi
kelompok mengenai
tema Penggunaan Bahasa Indonesia untuk Percakapan
Sehari-hari. 4.
Setiap kelompok bergantian menyampaikan hasil diskusinya di hadapan kelompok lain.
5. Kelompok saling menanggapi pendapat kelompok lain.
6. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan kembali
tema Penggunaan Bahasa Indonesia untuk Percakapan Sehari-hari.
1. Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran
2. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan salam
2 menit
H. Media dan Sumber Belajar
