Membuat definisi operasional Membuat kisi-kisi Instrumen

49

a. Membuat definisi operasional

Berdasarkan beberapa teori yang telah dipaparkan, maka peneliti menetapkan definisi operasional yang digunakan sebagai dasar penyusunan instrumen sebagai berikut: kemandirian belajar merupakan kemampuan siswa dalam dalam mengarahkan tindakan dan pikirannya dengan inisiatif sendiri untuk memperoleh pengetahuan dan kemampuan tanpa mengandalakan guru, orangtua atau orang lain. Dalam penelitian ini, perolehan skor kemandirian belajar dibuat berdasarkan strategi-strategi kemandirian belajar yang terdiri dari evaluasi diriself- evaluating,mengorganisasi dan mengubah organizing and transforming,menetapkan tujuan goal-setting and planning,mencari informasiSeeking information,menjaga catatan dan memonitorkeeping records and monitoring, penataan lingkunganenvironmental structuring- ,konsekuensi diri self-consequating, dan berlatih dan mengingatrehearsing and memorizing. Semakin tinggi skor yang diperoleh subyek maka semakin menunjukkan kemandirian belajarnya tinggi, sebaliknya semakin rendah skor yang diperolah subyek maka semakin menunjukkan kemandirian belajarnya rendah.

b. Membuat kisi-kisi Instrumen

Menurut Suharsimi Arikunto 2009: 135 langkah-langkah menyusun instrumen pengumpulan data adalah sebagai berikut: 50 1 Mengadakan identifikasi terhadap variabel-variabel yang ada di dalam rumusan judul penelitian atau yang tertera dalam problematika penelitian. 2 Menjabarkan variabel menjadi sub atau bagian variable. 3 Mencari indikator setiap sub atau bagian variable. 4 Menderetkan deskriptor dari setiap indikator. 5 Merumuskan setiap deskriptor menjadi butir-butir instrumen. 6 Melengkapi instrumen dengan petunjuk pengisian dan kata pengantar. Berikut kisi-kisi yang digunakan dalam penelitian Tabel 2. Kisi-Kisi Skala Kemandirian Belajar Variabel Aspek Indikator Nomor Item Jml Favo- rable Unfavo -rable Strategi Kemandirian Belajar Evaluasi Diri Siswa mengecek kembali perkembangan dalam belajar untuk membuat evaluasi berdasarkan hal tersebut 2, 3, 4, 7 1, 5, 6 7 Mengorganisasi dan Mengubah Mampu mengolah materi yang telah diterima dengan berbagai cara 9, 10, 11, 13, 14 8, 12, 15 8 Menetapkan Tujuan dan Merencanakan Siswa membuat target belajar Siswa membuat perencanaan untuk kegiatan belajar 16, 18, 19, 20 17, 22, 21, 23 8 Mencari Informasi Siswa mempersiapkan materi 25, 27, 30 24, 26, 28, 29 7 Menjaga Catatan dan Memonitor Siswa membuat catatan perkembangan dirinya siswa melakukan pengecekan dengan menggarisi yang salah 32, 34, 35, 39 31, 33, 36, 37, 38 9 Penataan Lingkungan Siswa mampu menghilangkan semua yang mengganggu di dalam lingkungannya 40, 41, 42, 43 45. 44 6 Konsekuensi Diri Siswa mampu memberi diri sendiri hukuman atau hadiah untuk kegagalan atau keberhasilannya 47, 49, 50 46, 48 5 Berlatih dan Mengingat Siswa melakukan berbagai teknik untuk berlatih untuk ujian Siswa menghafal materi untuk ujian 54, 55, 56 51, 52, 53 6 51

F. Uji Validitas dan Reliabilitas