Saran KESIMPULAN DAN SARAN

63 a. Untuk mengaktifkan guru, kepala sekolah perlu melakukan supervis secara terus menerus dengan diberi umpan balik. b. Kepala sekolah selalu mendorong adanya kerja kolaborasi sesama guru. 3. Terhadap Siswa a. Setiap siswa hendaknya dapat menjalin hubungan baik dengan guru agar proses belajar mengajar terasa nyaman dan menyenangkan. b. Siswa hendaknya lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran matematika di kelas. c. Siswa hendaknya memiliki minat belajar yang tinggi agar tercapai prestasi belajar yang bagus. 4. Terhadap peneliti berikutnya Penelitian ekperimen pre experimental one group pre test pos test dalam rangka pengembangan pembelajaran bahasa inggris perlu peningkatan secara terus menerus dengan mengelola variabel-variabel berbentuk proses pembelajaran yaitu faktor individu guru, faktor individu siswa, faktor organisasi sekolah, faktor lingkungan dan faktor proses yakni interaksi guru, siswa dan sarana penunjang lainnya. Kerja penelitian ini ada baiknya diawali dari fokus permasalahan yang paling dominan dan memerlukan penanganan. 64 DAFTAR PUSTAKA Degeng Nyoman Sudana. 1990. Design Pembelajaran : Teori ke Terapan. Malang: PPs IKIP Malang. Depdiknas. 2005. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta : Depdiknas. Rohman, Arif. 2009. Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : Laksbang Mediatama. Sugiyanto. 2010. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta : Yuma Pustaka. Suherman, Erman dan Winataputra, Udin S. 1992. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Depdikbud. Suharsimi, Arikunto. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara. Anderson L.W., Block J.H. 1987. Mastery Learning Models. in Michael J. Dunkin Ed. The International Encyclopedia of Teaching and Teacher Education. Oxford: Pergamon Press. Mukminan. 2003. Pembelajaran Tuntas Mastery Learning. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Ditjen Dikdasmen, Direktoral PLP. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung. CV Alfabeta. Kuriniawan Nursidik. 2007. Karakteristik dan Kebutuhan Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar. 15 Oktober 2007 : diakses dari http:nhowitzer.multiply.comjournalitem3 pada tanggal 13 Maret 2016 pukul 13.54 WIB. Izzaty, Rita Eka, dkk. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press. 65 Arikunto, S. 1988. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Rochiati Wiriaatmadja. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Program Pasca Sarjana UPI dan Remaja Rosdkarya. Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bsndung: Remaja Rosdakarya. Sudjana, Nana. 2009. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Algensindo. 66 LAMPIRAN 67 LAMPIRAN 1 1.1 Instrumen Penelitian Pre-Test Nama : ................................................. No. : ................................................. A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat. 1. I wear . . . . . . . . . . . . . for sport 2. What do you wear for camping? ………….. 3. Intan wants to go swimming. She wear . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Rino want to sleep. I must wear my . . . . . . . . . . . . . . 5. There is. . . . . . . . . . . . . . B. Susunlah kata-kata ini hingga membentuk kalimat 1. wears – we - go to school - When - we must - uniforms Jawab : When………………………………………..uniforms 2. sweater - wearing - when - we are - the weather - is cold Jawab : We are………………………………………is cold 3. need - for - my children – I - some clothes Jawab : I…………………………………………… my children 4. clothes - the man - for - his children - wants to buy some Jawab : The Man …………………………………………his children 5. wear - my - sister - for party - gown Jawab : My…………………………………party 68 1.2 Instrumen Penilaian Post Test Nama : ................................................. No. : ................................................. C. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat. 6. Rhea wears . . . . . . . . . . . . . for sleeping. 7. What do you wear for hiking? ………….. 8. Deandra wants to go cycling. He wears . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Hena wants to climb the mountain. She wears . . . . . . . . . . . . . . 10. There is. . . . . . . . . . . . . . D. Susunlah kata-kata ini hingga membentuk kalimat 6. Students– sport uniform – wear – play badminton - when Jawab : Students ………………………………………..uniform 7. Pajamas - wearing - for- we are - sleeping Jawab : We are………………………………………sleeping 8. Needs- for - my sister – My mom – a dress Jawab : My mom…………………………………………… my sister 9. T-shirts - Vino - for - his children - wants to buy some Jawab : Vino …………………………………………his children 10. Wears - my brother - for swimming – swim suit Jawab : My…………………………………swimming 69 LAMPIRAN 2 RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Nama Sekolah : SD Negeri Sono Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Aspek : Menulis kalimat sederhana dalam bahasa inggris dengan materi clothes. KelasSemester : V 2 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

B. KOMPETENSI DASAR

Memahami kalimatsederhana beserta ejaannya tentang jenis dan bagian dari pakaian.

C. INDIKATOR Kognitif

1. Melengkapi pertanyaan pernyataan yang berkaitan denganjenis pakaian. 2. Menulis kalimatsederhana dengan menyusun kata yang berkaitan dengan pakaian Afektif 1. Menunjukkan sikap aktif dalam kegiatan kelompok. 2. Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman saat kegiatan kelompok. 3. Menunjukkan sikap tanggung jawab saat kegiatan kelompok. Psikomotor 1. Menemukan pasangan kartu bergambar tentang materi clothes dalam kegiatan diskusi kelompok 70

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif

1. Setelah mempelajari materi tentang clothes, siswa dapat melengkapi pertanyaan - pernyataan yang berkaitan denganjenis pakaian maupun bagian-bagiannya secara tepat. 2. Setelah mempelajari materi tentang clothes, siswa dapat menulis kalimat sederhana tentang pakaian, baik jenis maupun bagiannya dengan benar. Afektif 1. Dengan kegiatan kelompok, siswa menunjukkan sikap aktif menyampaikan pendapat berulang kali. 2. Dengan kegiatan diskusi kelompok, siswa menunjukkan sikap menghargai pendapat teman dengan santun. 3. Dengan kegiatan kelompok, siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dengan semangat. Psikomotor 1. Dengan kegiatan kelompok, siswa dapat menemukan pasangan kartu dengan cepat dan tepat.

E. MATERI POKOK

1. Jenis – jenis pakaian 2. Menyusun kalimat dengan kata yang berkaitan dengan clothes F. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : EEK Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Model : Mastery Learning Belajar Tuntas Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi kelompok, Penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru. 2. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 3. Siswa dan guru melakukan komunikasi mengenai kehadiran siswa. 5 menit