b. Ketercapaian Peningkatan Keterampilan Menulis pada Siklus Kedua
Pada siklus kedua, keterampilan yang berhasil dicapai oleh siswa yaitu menulis isi, gagasan yang dikemukakan, mengorganisasikan isi, tata bahasa, dan
ejaan. Keberhasilan ini dicapai dengan menerapkan komponen pendekatan
kontekstual: pemodelan, masyarakat belajar, inquiri, bertanya, konstruktivisme, penilaian yang sebenarnya, dan refleksi. Dengan melihat model atau contoh
pengalaman dari guru, teman, buku atau majalah, siswa belajar menulis. Kemudian siswa bekerja kelompok untuk memecahkan masalahnya. Di dalam bekerja kelompok
terjadi tanya jawab. Pada saat melakukan tanya jawab siswa menemukan dan memecahkan masalahnya. Sedikit demi sedikit siswa mengalami perubahan.
Perubahan ini mengarah ke peningkatan keterampilan menulis. Perubahan setiap siswa berbeda-beda. Kecepatan berpikir dan memahami suatu konsep akan
bepengaruh pada tingkat kemampuannya. Oleh karena itu, guru harus memahami dan menghargai perbedaan individu. Guru harus dapat memberikan pelayanan kepada
setiap siswa sesuai dengan tingkat pekembangannya. Kesulitan yang dialami siswa kemudian dijadikan dasar dalam mengambil
tindakan pada siklus berikutnya. Pada siklus kedua, ada beberapa siswa yang mengalami peningkatan. Mereka adalah: Atik, Budi, Sriyani, Supri, Adi, Andi, Anis,
Ario, Wulan, Yuli, Alif, Ahmad, Ayu, Megam Madon, Ratri. Dengan diberi tindakan, keterampilan menulis siswa meningkat. Siswa mampu mengungkapkan isi, gagasan
gengan benar, alurnya runtut. Siswa juga mampu mengorganisasikan isi, yaitu tulisannya sudah dibentuk kerangka, ada pembukaan, isi dan penutup. Selain itu
siswa sudah mempu menggunakan tata bahasa dan ejaan dengan baik. Komponen tata bahasa yang udah dikuasai yaitu menggunakan huruf kapital, pemberian tanda baca,
dan sintaksis. Sedangkan untuk ejaan, siswa tidak salah eja: salah menyebutkan penyisipan huruf, penghilangan huruf, penggantian huruf, kebingungan arah, dan
mengeja huruf. Pada siklus kedua siswa yang mengalami kesulitan menulis berkurang karena
pembelajaran dilakukan berulang-ulang. Berikut ini tabel peningkatan keterampilan menulis pada siklus kedua.
Tabel. 7. Nilai Keterampilan Menulis Siswa Siklus Kedua
Komponen yang dinilai No
Nama
Isi gagasan yang
dikemukakan 30
Organisasi Isi
25 Tata
Bahasa 20
Gaya Pilihan Strutur Kosa
Kata 15
Ejaan 10
Nilai Ket
1
Muhamad Rezki
13 12
13 7
8 53
2
Atik Wijayanti
19 19
18 9
9 74
3
Budi Dwi Untoro
23 23
18 10
9 83
4
Sriyani
22 23
16 11
9 81
5
Supriyanto
14 18
18 7
7 69
6
Ratri Junitasari
16 18
17 8
8 67
7
Adi Ristanto
22 22
17 13
8 82
8
Andi Saputro
20 20
20 7
8 75
9
Anis
15 21
18 7
8 69
10
Ario Hermawan
13 18
17 6
8 62
11
Desi Purnamasari
13 17
16 7
7 60
12
Dewi Lestiana
14 18
17 7
7 63
13
Kholifah Syakbani
16 18
17 8
8 67
14
Muhammad Nur Alim
13 18
17 6
8 62
15
Nur Alif Wiguna
20 20
20 7
8 75
16
Rohmad
17 18
17 8
8 60
17
Wulan Purnamasari
22 22
17 6
8 75
18
Yuli Adi Pramono
17 18
18 8
8 69
19
Rhomadon AH
13 18
17 6
7 61
20
Achmad
23 23
18 10
8 82
21
Ayu Prahaningtyas
20 20
20 7
8 75
22
Mega Amanda PS
15 22
18 8
8 71
Jumlah 380
426 384
173 175
1537 Rata-rata
17,27 19,36
17,45 7,86
7,91 69,90
Peningkatan nilai rata-rata harian keterampilan menulis siswa pada siklus kedua adalah sebagai berikut. Nilai pada siklus kedua adalah sebagai berikut. Nilai
pada siklus pertama 67,72. Pada siklus kedua menjadi 69,27. Peningkatan nilai rata-
rata keterampilan menulis siswa siklus pertama dan kedua dapat dikomparasikan sebagai berikut.
Tabel. 11. Perkembangan Ketercapaian Keterampilan Menulis Siklus Pertama dan Kedua
Nilai No
Nama Siklus
Pertama Siklus
Kedua Keterangan
1
Muhamad Rezki
50 53
2
Atik Wijayanti
70 74
3
Budi Dwi Untoro
82 83
4
Sriyani
80 81
5
Supriyanto
61 64
6
Ratri Junitasari
67 67
7
Adi Ristanto
81 82
8
Andi Saputro
75 75
9
Anis
66 69
10
Ario Hermawan
61 62
11
Desi Purnamasari
55 60
12
Dewi Lestiana
60 63
13
Kholifah Syakbani
67 67
14
Muhammad Nur Alim
61 62
15
Nur Alif Wiguna
75 75
16
Rohmad
67 68
17
Wulan Purnamasari
66 75
18
Yuli Adi Pramono
67 69
19
Rhomadon AH
61 61
20
Achmad
82 82
21
Ayu Prahaningtyas
75 75
22
Mega Amanda PS
61 71
Jumlah 1990
1524 Rata-rata
67,72 69,27
c. Ketercapaian Peningkatan Keterampilan Menulis pada Siklus Ketiga
Kategori