xlv
LEMBAR REFLEKSI GURU SIKLUS I
A. Hal-hal yang telah dilakukan guru pada Siklus I
1. Perencanaan Pembelajaran
a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
b. Menentukan Materi
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Pelaksanaan kegiatan tahap pramenulis
1 Membuka pelajaran dengan apersepsi melalui tanya jawab.
2 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3 Membangkitkan skemata siswa.
4 Menjelaskan tugas belajar yang harus dikerjakan siswa.
5 Membimbing siswa untuk menentukan judul karangan.
b. Pelaksanaan kegiatan tahap pengedrafan
1 Memberikan penjelasan kepada siswa tentang cara mengembangkan
kerangka karangan menjadi bentuk draf. 2
Menugasi siswa untuk mencocokkan kembali draf yang telah ditulisnya.
c. Pelaksanaan kegiatan tahap perbaikan
Menugasi siswa untuk memperbaiki atau merevisi draf sesuai dengan tema.
d. Pelaksanaan kegiatan tahap pengeditan
1 Menjelaskan tentang pengeditan.
xlvi 2
Menugasi siswa untuk mengedit, menyunting dan memeriksa karangan atau draf berdasarkan tanda baca, penulisan huruf kapital, kosa kata,
dan struktur kalimat secara individu. 3
Membimbing siswa yang mengalami kesulitan. 4
Menugasi siswa untuk mempublikasikan karangannya dengan cara menunjukkan kepada guru.
3. Evaluasi
Mengevaluasi hasil karangan siswa.
B. Kekurangan pada Siklus I
1. Berdasarkan hasil karangan siswa dapat diketahui bahwa siswa masih kurang
memahami penulisan di sebagai kata depan dan di sebagai awalan. 2.
Hasil karangan masih banyak yang belum teredit dengan baik.
xlvii
LEMBAR REFLEKSI GURU SIKLUS II
A. Hal-hal yang telah dilakukan guru pada Siklus II
1. Perencanaan Pembelajaran
a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
b. Menentukan Materi
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Pelaksanaan kegiatan tahap pramenulis
1 Membuka pelajaran dengan apersepsi melalui tanya jawab.
2 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3 Membangkitkan skemata siswa.
4 Menjelaskan tugas belajar yang harus dikerjakan siswa.
5 Membimbing siswa untuk menentukan judul karangan
b. Pelaksanaan kegiatan tahap pengedrafan 1 Memberikan penjelasan melalui tanya jawab tentang penulisan huruf
kapital, penulisan di sebagai kata depan dan di sebagai awalan. 2 Memberikan penjelasan tentang cara mengembangkan kerangka
karangan menjadi bentuk draf. 3 Menugasi siswa untuk mencocokkan kembali kalimat draf yang telah
ditulisnya. c.
Pelaksanaan kegiatan tahap perbaikan Menugasi siswa untuk memperbaiki atau merevisi draf sesuai dengan
tema.
xlviii d.
Pelaksanaan kegiatan tahap pengeditan i.
Menjelaskan bagian-bagian karangan atau draf yang diedit oleh siswa seperti tanda baca tanda titik, tanda koma, penulisan huruf kapital,
kosa kata dan struktur kalimat yang salah, serta kesesuaian isi dengan tema karangan.
ii. Menugasi siswa untuk mengedit, menyunting dan memeriksa karangan
atau draf berdasarkan tanda baca, penulisan huruf kapital, kosa kata, dan struktur kalimat secara kelompok.
iii. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
iv. Menugasi siswa untuk mempublikasikan karangannya dengan cara
menunjukkan kepada guru dan membacakannya di depan kelas. 3.
Evaluasi Mengevaluasi hasil karangan siswa.
C. Kekurangan pada Siklus II
Kategori