Ketercapaian Peningkatan Keterampilan Menulis pada Siklus Ketiga

rata keterampilan menulis siswa siklus pertama dan kedua dapat dikomparasikan sebagai berikut. Tabel. 11. Perkembangan Ketercapaian Keterampilan Menulis Siklus Pertama dan Kedua Nilai No Nama Siklus Pertama Siklus Kedua Keterangan 1 Muhamad Rezki 50 53 2 Atik Wijayanti 70 74 3 Budi Dwi Untoro 82 83 4 Sriyani 80 81 5 Supriyanto 61 64 6 Ratri Junitasari 67 67 7 Adi Ristanto 81 82 8 Andi Saputro 75 75 9 Anis 66 69 10 Ario Hermawan 61 62 11 Desi Purnamasari 55 60 12 Dewi Lestiana 60 63 13 Kholifah Syakbani 67 67 14 Muhammad Nur Alim 61 62 15 Nur Alif Wiguna 75 75 16 Rohmad 67 68 17 Wulan Purnamasari 66 75 18 Yuli Adi Pramono 67 69 19 Rhomadon AH 61 61 20 Achmad 82 82 21 Ayu Prahaningtyas 75 75 22 Mega Amanda PS 61 71 Jumlah 1990 1524 Rata-rata 67,72 69,27

c. Ketercapaian Peningkatan Keterampilan Menulis pada Siklus Ketiga

Pada siklus ketiga, keterampilan menulis yang dapat dicapai siswa mencakup isi, gagasan yang dikemukakan, organisasi isi, tata bahasa, gaya: pilihan struktur dan kosa kata, ejaan. Akhir pembelajaran siklus ketiga tinggal satu anak lagi yang belum terampil menulis yaitu Muhammad Rezki. Bahkan ada dua puluh satu siswa yang nilainya di aas indikator kinerja. Siswa tersebut yaitu: Atik, Budi, Yani, Supri, Ratri, Adi, Andi, Anis, Ario, Desi, Dewi, Khollifah, Nuralim, Alif, Rohmad, Wulan, Yuli, Madon, Achmad, Ayu, dan Mega. Sementara kesulitan yang belum teratasi sepenuhnya adalah komponen gaya pilihan struktur dan kosa kata. Berikut ini hasil keterampilan menulis siklus ketiga. Tabel. 9. Nilai Keterampilan Menulis Siswa Siklus Ketiga Komponen yang dinilai No Nama Isi gagasan yang dikemukakan 30 Organisasi Isi 25 Tata Bahasa 20 Gaya Pilihan Strutur Kosa Kata 15 Ejaan 10 Nilai Ket 1 Muhamad Rezki 14 13 14 8 9 58 2 Atik Wijayanti 22 21 20 10 8 81 3 Budi Dwi Untoro 24 23 19 10 8 84 4 Sriyani 22 23 18 11 8 82 5 Supriyanto 20 20 18 9 8 75 6 Ratri Junitasari 20 19 19 10 8 76 7 Adi Ristanto 22 22 17 13 9 83 8 Andi Saputro 20 21 20 8 9 78 9 Anis 16 21 19 8 8 72 10 Ario Hermawan 18 19 18 8 9 72 11 Desi Purnamasari 18 18 17 8 8 69 12 Dewi Lestiana 18 19 18 9 8 72 13 Kholifah Syakbani 17 19 18 9 9 72 14 Muhammad Nur Alim 20 19 18 8 9 74 15 Nur Alif Wiguna 21 20 21 9 8 79 16 Rohmad 18 18 18 8 8 70 17 Wulan Purnamasari 22 22 18 8 8 78 18 Yuli Adi Pramono 18 19 19 9 9 74 19 Rhomadon AH 18 18 18 8 8 70 20 Achmad 24 23 18 11 9 85 21 Ayu Prahaningtyas 21 20 20 8 8 77 22 Mega Amanda PS 20 22 18 9 9 78 Jumlah 433 439 403 199 185 1659 Rata-rata 19,68 19,95 18,32 9,05 8,41 75,41 Tabel. 12. Perkembangan Ketercapaian Keterampilan Menulis Siklus Pertama, Kedua, dan Ketiga Nilai No Nama Siklus Pertama Siklus Kedua Siklus Ketiga Keterangan 1 Muhamad Rezki 50 53 58 2 Atik Wijayanti 70 74 81 3 Budi Dwi Untoro 82 83 84 4 Sriyani 80 81 82 5 Supriyanto 61 64 75 6 Ratri Junitasari 67 67 76 7 Adi Ristanto 81 82 83 8 Andi Saputro 75 75 78 9 Anis 66 69 72 10 Ario Hermawan 61 62 72 11 Desi Purnamasari 55 60 69 12 Dewi Lestiana 60 63 72 13 Kholifah Syakbani 67 67 72 14 Muhammad Nur Alim 61 62 74 15 Nur Alif Wiguna 75 75 79 16 Rohmad 67 68 70 17 Wulan Purnamasari 66 75 78 18 Yuli Adi Pramono 67 69 74 19 Rhomadon AH 61 61 70 20 Achmad 82 82 85 21 Ayu Prahaningtyas 75 75 77 22 Mega Amanda PS 61 71 78 Jumlah 1490 1524 1654 Rata-rata 67,72 69,27 75,41 Berdasarkan pada uraian di atas jelaskah bahwa tindakan-tindakan yang dipilih dan dilakukan dalam penelitian ini dapat dipertanggungjawabkan baik secara teoritik maupun empirik. Dilihat dari segi teoritik, tindakan-tindakan tersebut mengacu pada pendapat para ahli, sedangkan dari segi empirik tindakan nyata yang dapat terlihat hasilnya. Pada akhir kegiatan penelitian ini keterampilan menulis siswa kelas IV SD Negeri 04 Gunungan meningkat. Setelah dilakukan selama tiga siklus indikator kinerja yang dicanangkan dalam bab III dapat dicapai. Setelah dilakukan tindakan selama tiga siklus indikator kinerja yang dicanangkan dalam Bab III dapat dicapai. Adapun hasilnya adalah sebagai berikut. 1. Ada peningkatan minat menulis siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 04 Gunungan. 2. Ada peningkatan keterampilan menulis siswa kelas IV SD Negeri 04 Gunungan, Manyaran, Wonogiri setelah penerapan pendekatan kontekstual. 3. Ada peningkatan menulis siswa kelas IV SD Negeri 04 Gunungan, Manyaran, Wonogiri untuk membuat perencanaan sebelum menulis. 4. Ada peningkatan nilai rata-rata harian dari 64 menjadi 75 untuk keterampilan menulis siswa kelas IV SD Negeri 04 Gunungan, Manyaran, Wonogiri .

C. Hasil Penelitian