9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori
1. Prestasi Belajar
Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang berkembang melalui mata pelajaran yang lazimnya ditunjukkan
dengan nilai tes atau nilai yang diberikan oleh guru. Dan kemampuan intelektual sangat mempengaruhi keberhasilan belajar seseorang yang
terlihat dari prestasi belajar yang didapat. Untuk mengetahui prestasi tersebut perlu diadakan evaluasi dengan tujuan pengetahuan kemampuan
seseorang setelah mengikuti proses pembelajaran. Prestasi belajar tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar dan gaya hidup sehat karena
prestasi belajar adalah hasil dari kegiatan belajar yang merupakan proses pembelajaran.
Menurut Anton M. Moeliono, dalam T. Bakti Anggoro, 2009: 15, prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai berupa penguasaan
pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan oleh nilai tes atau nilai angka yang diberikan oleh
guru. Sedangkan pada hakekatnya prestasi belajar itu merupakan proses perubahan diri individu dengan pemilikan pengalaman baru dimana
perubahan yang terjadi dimanifestasikan kedalam pola, tingkah laku behavior yang berada dalam kawasan efektif, kognitif, psikomotor,
perbuatan, skill dan pengetahuan serta dapat dilihat dari hasil belajar itu sendiri. Dengan demikian prestasi belajar mencerminkan keberhasilan
10 kegiatan belajar mengajar. Maka dapat disimpulkan bahwa prestasi
belajar itu adalah suatu perubahan namun tidak setiap perubahan itu merupakan hasil belajar.
2. Ciri-ciri Perilaku Belajar
Setiap perilaku pasti memiliki ciri-ciri tertentu yang membedakan dengan hal lainnya tidak terkecuali belajar. Tingkah laku dapat
dikategorikan sebagai perilaku belajar memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. Perubahan terjadi secara sadar, yaitu terjadinya aktivitas belajar
apabila seseorang menyadari perubahan dalam dirinya. b. Perubahan dalam belajar bersifat kontinyu dan fungsional, yaitu hasil
belajar membawa perubahan yang terjadi pada seseorang berlangsung secara berkesinambungan dan menyebabkan perubahan
berikutnya yang akan berguna bagi kehidupan ataupun proses belajar berikutnya.
c. Perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif, yaitu proses belajar memberi perubahan yang tertuju pada memperoleh sesuatu
yang lebih baik dari sebelumnya yang terjadi karena usaha individu itu sendiri.
d. Perubahan bersifat permanen, yaitu perubahan yang terjadi karena belajar bersifat menetap atau permanen.
e. Perubahan dalam belajar bertujuan atau terarah, yaitu perubahan tingkah laku dalam belajar mensyaratkan adanya tujuan yang akan
dicapai oleh pelaku belajar dan terarah kepada perubahan tingkah laku yang benar-benar disadari.
f. Perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku, yaitu perubahan yang diperoleh seseorang setelah melalui suatu proses belajar
sebagai hasilnya siswa akan mengalami perubahan tingkah laku secara menyeluruh dalam sikap, keterampilan, pengetahuan, dan
sebagainya.
Sugihartono, 2007: 74-76
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Prestasi belajar sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor yang dapat mendukung dalam meraih tujuan dari proses belajarnya. Prestasi belajar
dipengaruhi oleh 3 faktor, yaitu faktor internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan belajar Muhibbin Syah, 2008: 132-139.
Kategori