Uji Homogenitas Uji Kesamaan Dua Rata-rata

dengan : chi-kuadrat : frekuensi pengamatan : frekuensi yang diharapkan k : banyaknya kelas interval Jika dengan derajat kebebasan dk = k – 3 dengan taraf signifikan 5 maka data berdistribusi normal Sudjana, 2005:293. Nilai dapat dilihat di Daftar H buku Metoda Statistika Sudjana halaman 492. Hasil uji normalitas data awal dengan menggunakan uji chi kuadrat dapat dilihat pada Tabel 3.6. Tabel 3.6 Hasil Uji Normalitas Data Awal Kelas Kriteria VIII F 5,60 7,81 Normal VIII G 6,50 7,81 Normal Perhitungan uji normalitas dengan α = 0,05 dan dk = 3 diperoleh untuk setiap data lebih kecil dari , sehingga H o diterima dan diperoleh kesimpulan bahwa kedua data berdistribusi normal. Analisis uji normalitas data awal selengkapnya dimuat pada Lampiran 2.

3.6.1.2 Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk menentukan apakah sampel penelitian berasal dari kondisi yang sama atau homogen atau tidak. Uji homogenitas dilakukan dengan penyelidikan apakah kedua sampel mempunyai varians yang sama atau tidak. Dalam penelitian ini digunakan uji Hartley Pearson untuk uji homogenitas. Hipotesis: H : varians kelas eksperimen = varians kelas kontrol H 1 : varians kelas eksperimen ≠ varians kelas kontrol Rumus yang digunakan: hitung arians terbesar arians terkecil Kriteria pengujiannya yaitu H diterima jika . Dalam hal lainnya H ditolak Sudjana, 2005:250. Nilai F tabel dapat dilihat di Daftar I buku Metoda Statistika Sudjana halaman 493. Berdasarkan hasil analisis uji homogenitas data awal kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai F hitung = 1,01. Nilai untuk α = 0,05 diperoleh nilai F 0,0252929 = 1,86. Karena , maka H diterima, berarti kedua sampel berasal dari populasi yang homogen. Perhitungan uji homogenitas data awal dapat dilihat pada Lampiran 3.

3.6.1.3 Uji Kesamaan Dua Rata-rata

Uji kesamaan dua rata-rata pada tahap awal digunakan untuk menguji apakah ada kesamaan rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Langkah-langkah uji kesamaan dua rata-rata adalah sebagai berikut. 1 Menentukan rumusan hipotesis yaitu: H : rata-rata kelas eksperimen = kelas kontrol H 1 : rata-rata kelas eksperimen ≠ kelas kontrol 2 Menentukan statistik yang digunakan yaitu uji t dua pihak. 3 Menentukan taraf signifikan yaitu α = 5. 4 Kriteria pengujiannya adalah terima H apabila –t tabel t hitung t tabel , di mana t tabel diperoleh dari daftar distribusi student dengan peluang dan dk = n 1 + n 2 – 2. 5 Menentukan statistik hitung dengan menggunakan rumus: ̅ ̅ √ dengan 6 Menarik kesimpulan yaitu jika –t tabel t hitung t tabel maka kedua kelompok memiliki rata-rata sama Sudjana, 2005:239. Nilai t tabel dapat dilihat di Daftar G buku Metoda Statistika Sudjana halaman 491. Berdasarkan perhitungan diperoleh nilai t hitung = 0,067. Dari daftar distribusi t dengan peluang 0,975 dan dk = 58 didapat t 0,97558 = 2,00. Karena t hitung t tabel , berarti H diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara rata-rata nilai IPA semester I kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis uji kesamaan dua rata-rata selengkapnya dimuat pada Lampiran 4. 3.6.2 Analisis Tahap Akhir 3.6.2.1 Uji Normalitas

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII MTs. NAHDLATUL MUSLIMIN KUDUS

0 5 180

Penerapan Model Kooperatif Tipe GI Berbasis Eksperimen Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Cahaya

0 11 209

PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS Penerapan Pembelajaran Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 03

1 1 12

PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS Penerapan Pembelajaran Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 03 Tohuda

0 1 11

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA MATERI GAYA.

0 2 38

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG SIFAT BENDA MELALUI PENERAPAN METODE EKSPERIMEN.

0 1 18

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG CIRI – CIRI MAKHLUK HIDUP.

0 0 35

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI KONDUKTOR DAN ISOLATOR PANAS.

5 27 29

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 1 SMAN 5 METRO

0 0 14

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMPN 1 LEMBAR TAHUN PELAJARAN 20152016

0 1 11