ingatan siswa akan konsep tersebut dapat bertahan lama. Menurut pendapat Nasution, dengan melakukan percobaan akan memberikan pemahaman yang lebih
jelas dan tepat serta hasil belajar siswa lebih permanen atau mantap. Siswa akan lebih mudah mengingat informasi yang diperoleh dan tidak cepat lupa Rusmiyati
dan Yulianto, 2009:77.
4.2.2 Aspek Bertanya dan Mengemukakan Pendapat atau Menanggapi Pertanyaan
Aspek bertanya dan mengemukakan pendapat kedua kelas mengalami peningkatan. Persentase aspek bertanya kelas eksperimen meningkat dari 56
menjadi 77 sedangkan aspek mengemukakan pendapat meningkat dari 58 menjadi 67. Persentase bertanya kelas kontrol meningkat dari 54 menjadi
66 sedangkan aspek mengemukakan pendapat meningkat dari 44 menjadi 53. Peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Ini terjadi
karena setelah praktikum diadakan presentasi pada kelas eksperimen sedangkan kelas kontrol diskusi kelas dengan dibimbing oleh guru. Setelah presentasi
diadakan tanya jawab. Ada dua orang siswa yang bertanya dan mengemukakan pendapat. Walaupun hanya dua orang yang bertanya dan mengemukakan
pendapat setidaknya mereka mulai berani berkomunikasi di forum diskusi. Ketika guru berkeliling memeriksa siswa yang sedang melakukan praktikum dan
mendiskusikan hasilnya, banyak yang bertanya materi yang belum dipahami. Ini menyebabkan guru mengerti bagian yang belum dipahami siswa sehingga dapat
memberi penjelasan yang membuat siswa akhirnya paham. Setelah praktikum siswa kelas kontrol melakukan diskusi kelas dengan guru. Saat guru
mempersilakan siswa untuk bertanya jika ada yang belum dipahami tidak banyak yang bertanya. Ini menyebabkan guru tidak mengerti sejauh mana siswa
memahami materi. Saat guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa ternyata banyak yang belum paham.
Pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan aktivitas siswa aspek mengemukakan pendapat sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Kharida
dkk. Hasil penelitian yang dilakukan Kharida dkk. 2009:86 menyatakan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan aktivitas
siswa SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang pada pokok bahasan elastisitas bahan yang salah satu aspeknya yaitu menanggapi pendapat teman.
4.2.3 Aspek Melakukan Percobaan
