Observasi Teknik Pengumpulan Data

39

3.3 Subjek Penelitian

Subjek yang menjadi sasaran uji coba penelitian adalah siswa kelas XI Program Ilmu Pengetahuan Alam IPA sebanyak 34 siswa yang terdiri dari 24 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Dari lima kelas yang ada, kelas IPA 3 dipilih, karena memiliki kemampuan terendah dengan karakteristik celoteh. Celotehan dilakukan setiap kali materi disampaikan, baik itu yang berkenaan dengan materi maupun tidak. Hal ini didasari dari hasil pengamatan guru mata pelajaran biologi selama tahun pelajaran berlangsung. Jadi, untuk melihat perubahan tingkah laku tersebut dikembangkanlah penerapan model pembelajaran berbantuan Buku Pintar Elektronik yang akan dilakukan uji coba hanya pada kelas IPA 3.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

3.4.1 Observasi

Observasi digunakan untuk mengamati gejala yang terjadi pada subjek penelitian. Kegiatan observasi dicatat melalui sebuah instrumen sebagai alat perekam untuk mengetahui pengaruh dari objek penelitian Hidayat dan Aip, 2010:133. Instrumen observasi bentuk rating score dipilih karena karakteristik dari gejala yang terjadi pada subjek penelitian sudah ditetapkan secara jelas dengan masing-masing tingkatan skor, sehingga bisa disebut sebagai observasi terstruktur. Selama proses observasi berlangsung, observer tinggal membubuhkan tanda checklist disetiap dukungan sikap yang cocok sesuai indikator gejala yang 40 muncul pada subjek penelitian. Sehingga, lebih efektif dan efisien dalam pelaksanaanya Arikunto, 2010:200. Di bawah ini penentuan rating score pada instrumen observasi guru yang akan dijadikan acuan dalam kesimpulan penilaian : 1. 4 atau “Sangat BaikSangat SesuaiSangat TerkaitSangat Bijaksana” memiliki skor 4, sebagai rating tertinggi. 2. 3 atau “BaikSesuaiTerkaitBijaksana” memiliki skor 3, sebagai rating yang lebih rendah dari 4. 3. 2 atau “Kurang BaikKurang SesuaiKurang TerkaitKurang Bijaksana” memiliki skor 2, sebagai rating yang lebih rendah dari 3. 4. 1 atau “Tidak BaikTidak SesuaiTidak TerkaitTidak Bijaksana” memiliki skor 1, sebagai rating yang paling rendah. Berikut penentuan rating score pada instrumen observasi siswa : 1. 4 atau “SangaT BaikSangat TerkaitSangat SeksamaSangat Percaya Diri” memiliki skor 4, sebagai rating tertinggi. 2. 3 atau “BaikTerkaitSeksamaPercaya Diri” memiliki skor 3, sebagai rating yang lebih rendah dari 4. 3. 2 atau “Kurang BaikKurang TerkaitKurang SeksamaKurang Percaya Diri” memiliki skor 2, sebagai rating yang lebih rendah dari 3. 4. 1 atau “Tidak BaikTidak TerkaitTidak SeksamaTidak Percaya Diri” memiliki skor 1, sebagai rating yang paling rendah. Sebenarnya, subjek utama dari observasi adalah siswa, karena siswalah yang menjadi sasaran utama dari pengaruh Buku Pintar Elektronik yang 41 diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Dari kegiatan pembelajaran tersebut, diharapkan mampu mengubah tingkah laku. Tingkah laku yang diamati dalam skala penilaian ini adalah pengetahuan dan keterampilan yang menunjukan karakteristik pada ranah kognitif serta sikap seperti minat belajar, keaktifan dan gejala lain yang menunjukan karakteristik pada ranah afektif. Skala penilaian pada guru hanya digunakan sebagai acuan untuk memberikan pengaruh pada sikap siswa sesuai karakteristik mengajarnya. Berdasarkan penjelasan di atas, dalam proses pembelajaran guru harus mampu berkolaborasi dengan Buku Pintar Elektronik sehingga dapat memotivasi siswa untuk mau mengikuti kegiatan pembelajaran. Berikut masing-masing karakteristik yang diharapkan dari hasil penelitian yang terkandung di dalam lembar observasi guru dan siswa. Tabel 3.5 Tabel Karakteristik Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran No Variabel Karakteristik 1. Persiapan Pembelajaran Perangkat pembelajaran yang akan digunakan telah dipersiapkan dengan sangat baik Perlakuan apersepsi untuk menyamakan fikiran dan menggali pengetahuan awal siswa 2. Pelaksanaan Pembelajaran Materi yang diajarkan sesuai dengan tujuan pembelajaran Materi yang diberikan dapat dijelaskan secara luas dan berkaitan dengan pembelajaran Guru menumbuhkan partisipasi aktif, keceriaan dan antusiasme siswa dalam pembelajaran Metode yang digunakan sesuai karakteristik siswa dan bervariasi sehingga memberi pemahaman tentang materi yang diajarkan Bijaksana dalam penggunaan media belajar sehingga berdampak pada pembelajaran yang efektif dan efisien Terdapat pesan menarik yang disampaikan sehingga memotivasi minat siswa dalam belajar Pelafalan dan pengucapan kata jelas didengar oleh semua 42 indera pendengaran siswa Penggunaan bahasa jelas, baik dan benar sesuai tingkatan usia siswa Gaya dalam menyampaikan informasi sesuai karakter seorang pendidik Tabel 3.6 Tabel Karakteristik Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran No Variabel Karakteristik 1. Interaktivitas Penerapan Buku Pintar Elektronik mampu menumbuhkan partisipasi aktif siswa untuk bertanya, menjawab dan mengemukakan pendapat berkaitan dengan materi pembelajaran 2. Verbalitas Penerapan Buku Pintar Elektronik mampu menumbuhkan antusias dan minat siswa selama pembelajaran berlangsung Penerapan Buku Pintar Elektronik mampu memberi fokus belajar pada siswa

3.4.2 Dokumentasi