1. Home
  2. Lainnya

Model pembelajaran kontekstual contextual teaching and learning Model Pembelajaran Konvensional ceramah

Pengujian persyaratan instrumen dilakukan diluar kelas penelitan, yaitu pada kelas XI IPS 4 dengan jumlah siswa 20 orang. Pengujian instrumen yang dilakukan dengan menggunakan tes adalah uji validitas, uji reliabilitas, tingkat kesukaran soal, dan daya beda

1. Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kendala suatu alat ukur. Alat ukur yang kurang valid berarti memiliki validitas yang rendah Suharsimi Arikunto, 2010:236. Untuk mengukur suatu instrumen digunakan rumus Korelasi Product Moment yaitu sebagai berikut: . . . Keterangan: r xy : Koefisien korelasi Product Moment n : Jumlah sampel ∑ X : Variabel bebas ∑ Y : Variabel terikat Kriteria pengujian, apabila t hitung t tabel dengan taraf signifikan 0,05 maka instrumen tersebut dinyatakan valid, sebaliknya jika hitung y tabel maka instrumen tersebut dinyatakan tidak valid. Berikut interpretasi nilai validitas instrumen terlihat pada tabel dibawah ini : Tabel 6. Kriteria Interpretasi Validitas Nilai Interpretasi 0,800 – 1,00 Sangat tinggi 0,600 – 0,799 Tinggi 0,400 – 0,599 Cukup 0,200 – 0,399 Rendah 0,00 – 0,199 Sangat rendah Suharsimi Arikunto, 2006 : 170 Berdasarkan hasil uji coba tes diperoleh hasil perhitungan validitas tes menggunakan proses input data program ANATES V4.0.9. Hasil rekapitulasi hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 7. Hasil Uji Validitas Soal. No. Kriteria Nomor Soal Jumlah Soal 1. Valid 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 24 dan 25. 20 2. Tidak valid 5, 9, 10, 19, dan 23. 5 Sumber : Hasil Perhitungan Anates V4.0.9. Hasil perhitungan uji validitas pada tabel di atas menunjukkan bahwa terdapat 5 soal yang dinyatakan tidak valid, hal ini dikarenakan nilai r hitung r tabel yaitu, item pertanyaan nomor 5, 9, 10, 19 dan 23. Oleh karena itu, dalam penelitian ini soal yang tidak valid dibuang atau tidak digunakan.

2. Uji Reliabilitas

Menurut Suharsimi Arikunto 2010:221, reliabilitas menunjukkan pengertian bahwa suatu instrumen dapat dipercaya untuk digunakan alat pengumpulan data karena instrumen tersebut sudah baik.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 5 70

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 76

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

0 6 71

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MURDER TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII A SMP NEGERI 3 TUMIJAJAR TAHUN AJARAN 2014/2015

3 16 60

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KALIREJO

0 5 53

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X SMA NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 58

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA AL-KAUTSAR BANDAR LAMPUNG

2 17 74

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMK GAJAH MADA BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 59

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 RAJABASA RAYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 8 51

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN AJARAN 2013/2014

3 16 92