Ketidaksesuaian Materi dengan KD Berbicara yang Ada dalam Standar

49 B30 b Buku Teks Non-KTSP Pada buku-buku non-KTSP rumusan kompetensi dasarnya berbunyi membaca memindai kamus berbeda dengan rumusan dalam KTSP, tetapi maksudnya sama. Materi yang diberikan meliputi pengertian membaca memindai, teknik membaca memindai, dan cara menggunakan kamus. Selain itu, juga diberikan teks bacaan supaya siswa dapat mempraktikan teknik membaca memindai. 2 Kompetensi Dasar 3.2 Menyimpulkan Isi Bacaan setelah Membaca Cepat 200 Kata Per Menit Kompetensi dasar 3.3 bersifat generik yang berarti ada dalam semua buku dan materinya sudah sesuai. Rumusan kompetensi dasar ini yaitu menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit. a Buku Teks KTSP Rumusan kompetensi dasar dalam buku teks KTSP sama dengan rumusan KD dalam SI. Kemudian, tujuan pembelajaran dalam buku juga sudah sesuai dengan indikator dan materi yang mendukung ketercapaian kompetensi dasar tersebut. Materi yang disajikan meliputi teknik membaca cepat, rumus membaca cepat, dan latihan membaca cepat yang disebut Uji KEM sudah mampu mendukung siswa untuk mencapai KD. Pada bagian uji KEM ini siswa diberi bacaan, kemudian diminta menghitung kecepatan membaca dengan rumus. Uji KEM ada di tiap akhir bab, sehingga siswa dapat berlatih mengasah kemampuan membaca cepat di rumah. Di samping itu uji KEM juga dapat dijadikan ukuran atau skala untuk melihat peningkatan kemampuan membaca siswa. 50 A6 Data 50 merupakan salah satu materi tambahan untuk membantu siswa melatih kemampuan membaca cepat. Materi tambahan tersebut adalah berbagai cara berlatih meningkatkan kecepatan membaca yang meliputi metode gerak mata, senam otot mata, dan cara melatih konsentrasi. Pada materi tambahan siswa juga diberi latihan seperti yang ada dalam data 50. b Buku Teks Non-KTSP Kompetensi dasar 3.2 dalam buku non-KTSP bersifat variatif. Pada buku teks A, B, C, D, E, dan F rumusan kompetensi dasar sudah sesuai dengan KD 3.2, tetapi indikator yang diharapkan ada yang tidak sama. Ada indikator pada standar isi yang tidak ada dalam buku-buku tersebut, yaitu mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan. Materi dan latihan hanya sampai berlatih metode membaca cepat dan menghitung kecepatan efektif membaca. Namun, materi yang ada sudah mampu mendukung pemahaman siswa terkait membaca cepat. Jadi, materi kompetensi pada buku teks A, B, C, D, E, dan F sudah sesuai dengan KD 3.2. Materi yang ada meliputi pemahaman membaca cepat, metode untuk meningkatkan membaca cepat, dan pemahaman pentingnya kegunaan membaca cepat dalam kehidupan sehari-hari seperti yang tercantum pada data 51. 51 F129 3 Kompetensi Dasar 3.3 Membacakan Berbagai Teks Perangkat Upacara dengan Intonasi yang Tepat Bunyi rumusan kompetensi dasar 3.3 adalah membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat. KD ini bersifat variatif karena pada buku teks D tidak ada KD ini, sementara pada buku teks yang lain ada dan