pertahanan dan
keamanan 3.1.3 Peserta didik menganalisis syarat-
syarat menjadi
warga negara
Indonesia. 3.1.4 Peserta
didik menganalisisis
pertahanan dan keamanan negara Indoensia
Penyebab Hilangnya
Kewarganegaraan Indonesia 4.2 menyaji hasil analisis
tentang ketentuan Undang- undang Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara,
warga negara
dan penduduk,
agama dan
kepercayaan, serta
pertahanan dan keamanan. 4.2.1 Peserta didik mampu mengkritisi
nilai-nilai yang terkandung dalam UUD RI 1945 tentang status warga
Negara Indonesia. 4.2.2 Peserta didik mampu mengkritisi
tentang asas-asas menjadi warga negara Indonesia.
4.2.3 Peserta didik mampu mengkritisi syarat-syarat untuk menjadi warga
negara Indonesia. 4.2.4 Peserta didik mampu mengkritisi
Penyebab Hilangnya
Kewarganegaraan Indonesia.
III. MATERI PEMBELAJARAN
1. Status Warga Negara Indonesia. 2. Asas-asas Kewarganegaraan Indonesia.
3. Syarat-Syarat menjadi Warga Negara Indonesia. 4. Penyebab Hilangnya Kewarganegaraan Indonesia.
IV. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Video : Kedudukan Warga Negara dalam UUD 1945
V. PERANGKAT SUMBER PEMBELAJARAN
1. Undang-Undang Dasar 1945; 2. Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014. xiv, 158. : illus. ; 25 cm.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Menyiapkan kelas agar kondusif 3’
berdoa dan absensi Mengondisikan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar Apersepsi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
dam manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
Sebelum peserta didik memahami kedudukan warga negara serta penduduk Indonesia, guru
dapat menunjukkan ilustrasivideo konsep mengenai materi pembelajaran tersebut.
Mengamati -
Peserta didik mengamati tayangan video.
Menanya -
Peserta didik
diminta untuk
merumuskan pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatannya terhadap tayangan video tersebut.
Guru dapat memberikan bantuan berupa kata tanya, atau potongan
pertanyaan yang dilengkapi oleh peserta didik.
Mengeksplorasi -
Peserta didik
dibantu guru
memfokusan pada pertanyaan yang hendak dipecahkan.
- Peserta
didik bekerja
dalam kelompok
untuk merancang
eksperimen berdasarkan hipotesis yang mereka buat.
- Guru membimbing kelompok yang
mengalami kesulitan. -
Kelompok melakukan eksperimen berdasarkan rancangan yang telah
mereka buat dengan bimbingan guru.
Mengasosiasikan 13’
- Peserta
didik berdiskusi
untuk menganalisis
data hasil
eksperimennya. Mengomunikasikan
- Peserta didik mengomunikasikan
proses dan hasil penyelidikannya. -
Peserta didik menerima umpan balik dari guru danatau teman sekelas.
3.
Penutup Evaluasi
- Peserta didik dengan atau tanpa
bantuan guru
membuat rangkumansimpulan pelajaran;
Kesimpulan -
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
menerima umpan balik keterlibatannya dalam
proses dan hasil pembelajaran. Motivasi
Salam Penutup 4’
VII. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap
Penilaian sikap dilakukan terhadap peserta didik selama proses diskusi
berlangsung. Penilaian
dapat dilakukan
dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan
tingkat perhatian peserta didik pada saat diskusi berlangsung, kemampuan menyampaikan pendapat, argumentasimenjawab
pertanyaan serta aspek kerja sama kelompok. b. Penilaian pengetahuan tes tertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk dimana pesreta didik diminta untuk menjawabmelengkapi pertanyaan.
c. Penilaian keterampilan Penilaian
keterampilan dilakukan
guru dengan
melihat kemampuan peserta didik dalam melakukan presentasi,
kemampuan bertanya, kemampuan menjawabmempertahankan argumentasi
kelompok, kemampuan
dalam memberikan
masukansaran terkait dengan materi yang sedang dibahas.
