18
2. Lingkungan Keluarga
Lingkunga keluarga juga berpengaruh terhadap kemampuan membaca anak dengan perhatian dan arahan dari keluarga akan menumbuhkan kebiasaan
bernalar serta menganalisis bacaan. 3.
Bahan Bacaan Bahan bacaan yang sesuai dengan tingkat emosional dan perkembangan
anak akan mempengaruhi minat baca pada anak. Menurut Mulyono Abdurrahman 2003 : 201 ada delapan faktor yang
mempengaruhi keberhasilan belajar membaca, yaitu : 1 kematangan mental, 2 kemampuan visual, 3 kemampuan mendengarkan, 4 perkembangan wicara
dan bahasa, 5 keterampilan berpikir dan memperhatikan, 6 perkembangan motorik, 7 kematangan sosial dan emosional, dan 8 motivasi dan minat.
Berdasarkan berbagai pendapat di atas dapat disimpulkan faktor yang mempengaruhi pembelajaran membaca adalah faktor fisiologis, intelektual,
lingkungan, psikologis, motivasi, dan bahan bacaan.
C. Media Pembelajaran untuk Membaca Permulaan
1. Pengertian Media
Secara umum media merupakan kata jamak dari “medium”, yang berarti perantara atau pengantar. Menurut Rossie dan Breidle Wina Sanjaya, 2012:
163, mengemukakan media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk mencapai tujuan pendidikan seperti radio, televisi, biki,
koran, majalah, dan sebagainya. Sedangkan menurut Oemar Hamalik, 1983:
19
23 media pendidikan adalah alat, metode dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa
dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah. Menurut Arief S. Sadiman 2009: 7, media adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa
sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi. Soeparno Dadan Djuanda, 2006: 102 mengutarakan media adalah suatu alat yang dipakai sebagai saluran
channell untuk menyampaikan pesan atau informasi dari sumber kepada penerima pesan.
Ahmad Rohani 1997 : 3 media adalah segala sesuatu yang dapat diindra yang berfungsi sebagai perantarasaranaalat untuk proses komunikasi proses
belajar mengajar. Sementara itu Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain 2002: 137 mengungkapkan media adalah alat bantu apa saja yang dapat
dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pengajaran. Penggunaan media sangat bergantung pada rumusan tujuan pengajaran yang
telah dibuat. Jika hal tersebut diabaikan maka media bukan lagi sebagai alat bantu pengajaran, tetapi bisa menjadi penghambat dalam pencapaian tujuan
secara efektif dan efisien. Dari beberapa pendapat ahli di atas dapat disimpulkan media adalah
seluruh alat, bahan, orang, kegiatan yang dapat digunakan sebagai penyaluran pesan dari pengirim ke penerima yang dapat memungkinkan siswa
20
memperoleh pengetahuan, keterampilan, dapat merangsang pikirang, perhatian, dan minat siswa sehingga dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa.
2. Fungsi Media Pembelajaran
