Pelaksanaan Bibliotherapy pada Kelompok Kontrol

69 menyadari bahwa tindak bullying itu perbuatan yang salah dan tidak akan mengulanginya. Adapun kendala dalam proses bibliotherapy, yaitu kecepatan membaca anak yang berbeda menyebabkan anak berbicara dengan temannya bukan terkait isi bacaan. Adanya kendala-kendala selama perlakuan menyebabkan perbedaan rata- rata skor postest kelompok eksperimen dan postest kelompok kontrol tidak berbeda jauh. Rata-rata skor postest kelompok eksperimen adalah 126,64 dan skor rata-rata postest kelompok kontrol 125,50. Berdasarkan besar perbandingan rata- rata postest, maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata postest kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dengan demikian, penggunaan videotherapy lebih efektif daripada bibliotherapy terhadap kesadaran antibullying anak. Selama perlakuan berlangsung, anak berada dalam kondisi sadar. Di mana kesadaran merupakan fasilitas untuk mengakses, menyebarluaskan, dan saling menukarkan informasi serta melakukan koordinasi dan kontrol secara global Baars dalam Dicky Hastjarjo, 2005: 83. Sehingga dalam proses menuliskan apa yang dipikirkan dan dirasakan, anak menuliskan bahwa videotherapy membantu dalam menjelaskan tentang bullying dan anak mengetahui bahwa bullying adalah perbuatan yang tidak baik. Dibuktikan lagi dengan pendapat Mahmudi 2005: 92 bahwa efektivitas berfokus pada outcome hasil, program, atau kegiatan yang dinilai efektif apabila output yang dihasilkan dapat memenuhi tujuan yang diharapkan atau dikatakan spending wisely. Sehingga diperoleh efektifitas videotherapy adalah 1,11. 70 Sementara itu efektivitas bibliotherapy adalah 1,09 sehingga diketahui bahwa 1,11 1,09. Dengan demikian, efektifitas videotherapy lebih besar daripada bibliotherapy , dapat dikatakan videotherapy terbukti efektif dibandingknan bibliotherapy .

C. Keterbatasan Penelitian

Selama penelitian berlangsung, peneliti menemukan beberapa kendala yang cukup berarti. Kendala-kendala dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Pengambilan sampel dan populasi yang sempit. Hal ini dikarenakan peneliti mengambil sampel dan populasi sesuai dengan tujuan penelitian. Di mana, masalah yang diteliti bukan masalah satu kelas tetapi lebih bersifat umum. Sehingga sampel yang digunakan dijaring menggunakan skala, agar mendapatkan hasil penelitian yang maksimal. 2. Pengeras suara kurang terdengar jelas, karena speaker yang dimiliki sekolah berukuran kecil.