2. Siswa dipisahkan berdasarkan kelompok yang sudah ditentukan sebelumnya. Terdapat sebelas kelompok yang masing-masing terdiri
dari tiga orang siswa. 3. Setiap kelompok diberikan LKS sebagai panduan dalam menjalankan
simulasi PhET yang digunakan. 4. Siswa melakukan kegiatan dengan menggunakan simulasi PhET: Gas
Properties untuk mendapatkan penyelesaian dari rumusan masalah yang diberikan. Dalam kegiatan tersebut siswa diharapkan untuk:
a. merumuskan hipotesis berkaitan dengan masalah yang telah diberikan
b. melakukan pengambilan data ataupun keterangan yang digunakan sebagai landasan untuk meyelesaikan masalah
c. melakukan analisis terhadap data yang telah didapatkan sebelumnya d. membuat kesimpulan berdasarkan data yang telah didapatkan dan
analisis yang telah dilakukan. 5. Beberapa kelompok menjelaskan hasil yang didapatkan ke depan kelas.
6. Guru memberikan feedback terhadap hasil siswa dan memberikan klarifikasi.
F. InstrumenBPenelitianB
1. Instrumen Pembelajaran Instrumen pembelajaran ini terdiri dari dua buah instrumen, yakni
Rencana Pelaksanakan Pembelajaran RPP dan Lembar Kerja Siswa LKS.
a. Rencana Pelaksanakan Pembelajaran Rencana Pelaksanakan Pembelajaran RPP merupakan pegangan
bagi peneliti dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Menurut Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan Pasal 20 menyatakan “Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran
yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajaran, dan penilaian hasil belajar.”
Menurut Gora dan Sunarto 2010, komponen dari RPP adalah: 1 identitas mata pelajaran, 2 standar kompetensi, 3 kompetensi dasar,
4 indikator pencapaian kompetensi, 5 tujuan pembelajaran, 6 materi ajar materi pokok, 7 materikompetensi prasyarat, 8 alokasi waktu,
9 metode pembelajaran, 10 kegiatan pembelajaran, 11 penilaian, dan 12 sumber belajar.
RPP untuk pembelajaran di kelas kontrol dapat dilihat pada lampiran 4 dan RPP untuk pembelajaran di kelas eksperimen dapat dilihat pada
lampiran 5. b. Lembar Kerja Siswa
Lembar Kerja Siswa LKS merupakan perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran sebagai petunjuk bagi para siswa
dalam melaksanakan kegiatan. LKS yang disiapkan berupa LKS untuk kegiatan saat coaching, serta LKS untuk kegiatan pembelajaran saat
penelitian.
LKS untuk kegiatan saat coaching dapat dilihat secara lengkap pada lampiran 6 dan LKS untuk kegiatan saat pembelajaran dapat dilihat
secara lengkap pada lampiran 7. 2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, yakni berupa angket untuk mengetahui sikap ilmiah siswa.
Angket sikap ilmiah ini berisi beberapa pernyataan yang dikembangkan oleh peneliti dan berdasarkan dari indikator yang dibuat oleh Harlen dalam
Anwar, 2009: 108. Angket ini akan diberikan kepada siswa pada awal dan akhir pembelajaran di kelas kontrol dan kelas eksperimen. Angket yang
diberikan di awal pembelajaran bertujuan untuk mengetahui bagaimana sikap ilmiah awal siswa sebelum mengikuti pembelajaran, sedangkan angket
yang diberikan di akhir pembelajaran bertujuan untuk mengetahui bagaimana sikap ilmiah akhir siswa setelah mengikuti pembelajaran.
Dalam pembuatan angket sikap ilmiah ini dibutuhkan kisi-kisi untuk mempermudah dan meyakinkan kelengkapan dari pernyataan pada angket
sikap ilmiah. Aspek-aspek dari sikap ilmiah yang digunakan dalam penelitian ini adalah sikap ingin tahu, respek terhadap data, berpikir kritis,
berpikiran terbuka, kerjasama, teliti dan skeptis. Pada angket ini terdapat 10 item pernyataan, dimana untuk setiap
itemnya terdapat pilihan sangat sering, sering, jarang, dan tidak pernah terhadap aspek sikap ilmiah yang dikembangkan pada siswa.
Berikut merupakan kisi-kisi dari angket sikap ilmiah yang digunakan: Tabel 3.1. Kisi-kisi angket sikap ilmiah
No Aspek
Indikator No Soal
1 Ingin tahu
a. Perhatian pada obyek yang diamati 1
b. Antusias mencari jawaban 2
2 Respek
terhadap data a. Mengambil keputusan sesuai fakta
7 b. Obyektifjujur
8 3
Berpikir kritis
a. Mengajarkan strategi berpikir 3
4 Berpikiran
terbuka a. Menghargai pendapattemuan
orang lain 4
5 Kerjasama a. Mampu bekerja bersama teman
9 b. Berdiskusi dengan teman
10 6
Teliti a. Cermat dalam memperhatikan
setiap kegiatan 6
7 Skeptis
a. Meragu-ragukan suatu pernyataanteori
5 Berikut merupakan contoh angket sikap ilmiah yang akan diberikan
kepada siswa: Tabel 3.2. Angket sikap ilmiah di awal pembelajaran
No Pernyataan
SS S J
TP 1 Saya bertanya kepada guru ataupun teman
saat pembelajaran fisika. 2 Pembelajaran fisika dapat memfasilitasi saya
dalam menemukan penyelesaian dari suatu permasalahan fisika.
3 Pembelajaran fisika mengajarkan saya strategi berpikir dalam menyelesaikan suatu
permasalahan fisika. 4 Pembelajaran fisika dapat melatih saya untuk
lebih menghargai temuanpendapat teman. 5 Pembelajaran fisika dapat memfasilitasi saya
untuk mencari kebenaran dari suatu pernyataanteori.
Angket sikap ilmiah di awal pembelajaran secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 9.
Tabel 3.3. Angket sikap ilmiah di akhir pembelajaran No
Pernyataan SS S
J TP
1 Selama dua pertemuan ini saya bertanya kepada guru ataupun teman.
2 Pembelajaran fisika selama dua pertemuan ini dapat memfasilitasi saya dalam menemukan
penyelesaian dari suatu permasalahan fisika. 3 Pembelajaran fisika selama dua pertemuan ini
mengajarkan saya strategi berpikir dalam menyelesaikan suatu permasalahan fisika.
4 Pembelajaran fisika selama dua pertemuan ini dapat melatih saya untuk lebih menghargai
temuanpendapat teman. 5 Pembelajaran fisika selama dua pertemuan ini
dapat memfasilitasi saya untuk mencari kebenaran dari suatu pernyataanteori.
Angket sikap ilmiah di akhir pembelajaran secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 10.
M. ValiditasB
