Tingkat Kesukaran Kualitas Perangkat Tes Hasil Belajar

nomor 20 dan 27. Sedangkan soal nomor 28 harus dibuang karena hasilnya negatif sangat jelek. Peneliti hanya menggunakan soal-soal dalam kategori “Baik” dan “Baik Sekali” sebagai prototipe tes hasil belajar. Peneliti tidak merevisi soal-soal yang termasuk ke dalam kategori “Jelek” dan “Cukup”. Sehingga soal dalam tipe B yang digunakan sebagai prototipe tes hasil belajar berdasarkan uji daya pembeda sebanyak 21 butir soal.

d. Tingkat Kesukaran

Berikut pembahasan analisis tingkat kesukaran pada soal tipe A dan tipe B. 1 Tipe soal A Tabel 4.18 Pembahasan Tingkat Kesukaran Soal Tipe A Item Item Difficulty Keterangan Item 1 0,50 Sedang Item 2 0,47 Sedang Item 3 0,44 Sedang Item 4 0,59 Sedang Item 5 0,34 Sedang Item 6 0,78 Mudah Item 7 0,53 Sedang Item 8 0,75 Mudah Item 9 0,56 Sedang Item 10 0,50 Sedang Item 11 0,53 Sedang Item 12 0,53 Sedang Item 13 0,63 Sedang Item 14 0,44 Sedang Item 15 0,56 Sedang Item 16 0,78 Mudah Item 17 0,56 Sedang Item 18 0,66 Sedang Item 19 0,13 Sukar Item 20 0,63 Sedang Item 21 0,56 Sedang Item 22 0,25 Sukar Item 23 0,31 Sedang Item 24 0,75 Mudah Item 25 0,41 Sedang Item 26 0,72 Mudah Item 27 0,41 Sedang Item 28 0,53 Sedang Item 29 0,56 Sedang Item 30 0,34 Sedang Berdasarkan tabel 4.18 di atas, tipe soal A mempunyai 3 kategori tingkat kesukaran. Kategori-kategori tersebut didapatkan dari tabel 3.8 pada bab III. Adapun jumlah soal dalam setiap kategori adalah sebagai berikut. Soal yang termasuk kategori mudah sebanyak 5 butir soal atau 17 . Soal kategori mudah ini terdapat pada nomor 6, 8, 16, 24, dan 26. Soal dalam kategori sedang sebanyak 23 butir atau 76. Soal dalam kategori sedang ini terdapat pada nomor 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 23, 25, 27, 28, 29, dan 30. Sedangkan soal dalam kategori sukar sebanyak 2 butir atau 7 yang terdapat pada nomor 19 dan 22. Dapat dikatakan bahwa proporsi soal dengan kategori mudah, sedang, dan sulit pada tipe soal A adalah 17, 76, dan 7. 2 Tipe soal B Tabel 4.19 Pembahasan Tingkat Kesukaran Soal Tipe B Item Item Difficulty Keterangan Item 1 0,31 Sedang Item 2 0,49 Sedang Item 3 0,43 Sedang Item 4 0,54 Sedang Item 5 0,63 Sedang Item 6 0,49 Sedang Item 7 0,63 Sedang Item 8 0,51 Sedang Item 9 0,60 Sedang Item 10 0,26 Sukar Item 11 0,34 Sedang Item 12 0,46 Sedang Item 13 0,37 Sedang Item 14 0,17 Sukar Item 15 0,46 Sedang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Item 16 0,46 Sedang Item 17 0,49 Sedang Item 18 0,49 Sedang Item 19 0,43 Sedang Item 20 0,49 Sedang Item 21 0,51 Sedang Item 22 0,34 Sedang Item 23 0,31 Sedang Item 24 0,26 Sukar Item 25 0,54 Sedang Item 26 0,46 Sedang Item 27 0,46 Sedang Item 28 0,14 Sukar Item 29 0,43 Sedang Item 30 0,46 Sedang Berdasarkan tabel 4.19 di atas, tipe soal B hanya mempunyai 2 tingkat kesukaran. Kategori tersebut didapatkan dari tabel 3.8 pada bab III. Adapun jumlah soal dalam setiap kategori adalah sebagai berikut. Soal yang termasuk kategori sedang sebanyak 25 butir atau 87 . Soal dalam kategori sedang ini terdapat pada nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 29, dan 30. Sedangkan soal dalam kategori sukar sebanyak 4 butir atau 13 yang terdapat pada nomor 10, 14, 24, dan 28. Serta tidak ada satupun soal yang termasuk kategori mudah. Dapat dikatakan bahwa proporsi soal dengan kategori mudah, sedang, dan sukar pada tipe soal A adalah 0, 87, dan 13. Jumlah tingkat kesukaran pada tipe soal A dan tipe soal B yaitu mudah sebanyak 5 soal 8, sedang sebanyak 48 soal 80, dan sukar sebanyak 7 soal 12. Hasil analisis tingkat kesulitan ini tidak bisa sesuai dengan target awal yang berkaitan dengan tingkat kesukaran 25 mudah, 50 sedang, dan 25 sukar.

e. Analisis Pengecoh

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar.

0 1 225

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 0 303

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.

1 6 280

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.

0 7 269

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 200

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 4 187

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 2 277

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar

0 1 223

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 13 301

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar

2 8 278