G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data adalah proses penyederhanaan data kedalam bentuk yang lebih mudah dibaca dan diinterpretasikan, sehingga data yang telah terkumpul
dapat dianalisa dan kemudian diambil suatu kesimpulan. Dalam analisis data penulis mengategorikan hasil angket menurut dimensinya
masing-masing, dan perhitungan yang penulis gunakan adalah untuk mengetahui besar kecilnya upaya kepala sekolah dalam pengembangan kompetensi guru untuk
meningkatkan mutu pembelajaran di SMP Al-Huda Kebon Jeruk, maka teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif yang
harus melalui beberapa tahapan: 1.
Mengolah hasil wawancara dengan mendeskripsikannya. 2.
Membuat interval untuk setiap dimensi, dengan rumus sebagai berikut:
Jumlah Scor Tertinggi – Jumlah Scor Terendah
h. Kemampuan dalam
melaksanakan unsur-unsur
penunjang.
i. Kemampuan dalam
melaksanakan penelitian dan
berfikir ilmiah untuk
meningkatkan kinerja.
pembelajaran. -
Mengikut sertakan guru dalam
pelatihan administrasi
sekolah.
- Mengundang
narasumber yang berkompetensi
dalam pelatihan administrasi sekolah
- Mewajibkan guru
dalam melaksanakan penelitian dan
berfikir ilmiah guna meningkatkan
kinerja.
- Mengevaluasi
kinerja guru. 27
28
29
30
Jumlah Alternatif Jawaban
3. Mencari prosentase setiap jawaban yang dipilih responden menurut
dimensinya masing-masing setelah data diedit dan ditabulasikan terlebih dahulu dan menggunakan rumus distribusi frekuensi sebagai berikut:
P =
X
100
N
Keterangan : P
= Prosentase yang dicari F
= Frekuensi yang dicari N = Jumlah frekuensi banyaknya individu
4. Mendeskripsikan dan menginterpretasikan data dalam kata-kata agar dapat
dipahami dan diketahui hasilnya. Untuk mengetahui interval hasil angket yang telah diberikan kepada
responden, penulis menentukan scor pada setiap kriteria jawaban sebagai berikut: 1
Alternatif Jawaban A diberi Scor 4 2
Alternatif Jawaban B diberi Scor 3 3
Alternatif Jawaban C diberi Scor 2 4
Alternatif Jawaban D diberi Scor 1 Maka scor tertinggi untuk jawaban yang paling positif adalah 4 dan scor
terendah untuk jawaban yang negatif adalah 1. Pada kelompok pernyataan dalam dimensi pertama, mengenai; Kemampuan
untuk menguasai landasan kependidikan, terdapat 3 pernyataan. Jadi total scor tertinggi adalah 12, merupakan hasil dari perkalian 3 butir pernyataan4=12,
sedangkan scor terendah adalah 3, merupakan hasil dari perkalian 3 butir pernyataan1=3. Dan untuk mendapatkan intervalnya yaitu:
12 – 3 = 2,25 3, maka interval besarnya adalah 3 dan diklasifikasikan menjadi: 4
No Interval
Kriteria
1. 12 - 10
Sangat Efektif 2.
9 - 7 Efektif
3. 6 - 4
Kurang Efektif 4.
3 - 1 Tidak Efektif
Untuk kelompok pernyataan dalam dimensi kedua, mengenai; Pemahaman dalam bidang psikologi kependidikan, terdapat 2 pernyataan. Jadi total scor
tertinggi adalah 8, merupakan hasil dari perkalian 2 butir pernyataan4=8, sedangkan scor terendah adalah 2, merupakan hasil dari perkalian 2 butir
pernyataan1=2. Dan untuk mendapatkan intervalnya yaitu:
8 – 2 = 1,5 2, maka interval besarnya adalah 2 dan diklasifikasikan menjadi: 4
No Interval
Kriteria
1. 8-7
Sangat Efektif 2.
6-5 Efektif
3. 4-3
Kurang Efektif 4.
2-1 Tidak Efektif
Untuk kelompok pernyataan dalam dimensi ketiga, mengenai; Kemampuan dalam penguasaan materi pelajaran sesuai dengan bidang studi yang diajarkan,
terdapat 3 pernyataan. Jadi total scor tertinggi adalah 12, merupakan hasil dari perkalian 3 butir pernyataan4=12, sedangkan scor terendah adalah 3, merupakan
hasil dari perkalian 3 butir pernyataan1=3. Dan untuk mendapatkan intervalnya yaitu:
12 – 3 = 2,25 3, maka interval besarnya adalah 3 dan diklasifikasikan menjadi: 4
No Interval
Kriteria
1. 12 - 10
Sangat Efektif 2.
9 - 7 Efektif
3. 6 - 4
Kurang Efektif 4.
3 - 1 Tidak Efektif
Untuk kelompok pernyataan dalam dimensi keempat, mengenai; Kemampuan dalam mengaplikasikan berbagai metodologi dan strategi pembelajaran, terdapat 4
pernyataan. Jadi total scor tertinggi adalah 16, merupakan hasil dari perkalian 4 butir pernyataan4=16, sedangkan scor terendah adalah 4, merupakan hasil dari
perkalian 4 butir pernyataan1=4. Dan untuk mendapatkan intervalnya yaitu:
16 – 4 = 3, maka interval besarnya adalah 3 dan diklasifikasikan menjadi: 4
No Interval
Kriteria
1. 16 - 14
Sangat Efektif 2.
13 - 11 Efektif
3. 10 - 8
Kurang Efektif 4.
7 - 5 Tidak Efektif
Untuk kelompok pernyataan dalam dimensi kelima, mengenai; Kemampuan merancang dan memanfaatkan berbagai media dan sumber belajar, terdapat 8
pernyataan. Jadi total scor tertinggi adalah 32, merupakan hasil dari perkalian 8 butir pernyataan4=32. sedangkan scor terendah adalah 8, merupakan hasil dari
perkalian 8 butir pernyataan1=8. Dan untuk mendapatkan intervalnya yaitu:
32 – 8 = 6, maka interval besarnya adalah 6 dan diklasifikasikan menjadi: 4
No Interval
Kriteria
1. 32 - 27
Sangat Efektif 2.
26 - 21 Efektif
3. 20 - 15
Kurang Efektif 4.
14 - 9 Tidak Efektif
Untuk kelompok pernyataan dalam dimensi keenam, mengenai; Kemampuan dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran, terdapat 3 pernyataan. Jadi total scor
tertinggi adalah 12, merupakan hasil dari perkalian 3 butir pernyataan4=12, sedangkan scor terendah adalah 3, merupakan hasil dari perkalian 3 butir
pernyataan1=3. Dan untuk mendapatkan intervalnya yaitu: 12 – 3 = 2,25 3, maka interval besarnya adalah 3 dan diklasifikasikan menjadi:
4
No Interval
Kriteria
1. 12 - 10
Sangat Efektif 2.
9 - 7 Efektif
3. 6 - 4
Kurang Efektif 4.
3 - 1 Tidak Efektif
Untuk kelompok pernyataan dalam dimensi ketujuh, mengenai; Kemampuan dalam menyusun program pembelajaran, terdapat 3 pernyataan. Jadi total scor
tertinggi adalah 12, merupakan hasil dari perkalian 3 butir pernyataan4=12, sedangkan scor terendah adalah 3, merupakan hasil dari perkalian 3 butir
pernyataan1=3. Dan untuk mendapatkan intervalnya yaitu:
12 – 3 = 2,25 3, maka interval besarnya adalah 3 dan diklasifikasikan menjadi: 4
No Interval
Kriteria
1. 12 - 10
Sangat Efektif 2.
9 - 7 Efektif
3. 6 - 4
Kurang Efektif 4.
3 - 1 Tidak Efektif
Untuk kelompok pernyataan dalam dimensi kedelapan, mengenai; Kemampuan dalam melaksanakan unsur-unsur penunjang, terdapat 2 pernyataan.
Jadi total scor tertinggi adalah 8, merupakan hasil dari perkalian 2 butir pernyataan4=8, sedangkan scor terendah adalah 2, merupakan hasil dari
perkalian 2 butir pernyataan1=2. Dan untuk mendapatkan intervalnya yaitu:
8 – 2 = 1,5 2, maka interval besarnya adalah 2 dan diklasifikasikan menjadi: 4
No Interval
Kriteria
1. 8-7
Sangat Efektif 2.
6-5 Efektif
3. 4-3
Kurang Efektif 4.
2-1 Tidak Efektif
Dan untuk kelompok pernyataan dalam dimensi kesembilan atau terakhir mengenai; Kemampuan dalam melaksanakan penelitian dan berfikir ilmiah untuk
meningkatkan kinerja, terdapat 2 pernyataan. Jadi total scor tertinggi adalah 8,
merupakan hasil dari perkalian 2 butir pernyataan4=8, sedangkan scor terendah adalah 2, merupakan hasil dari perkalian 2 butir pernyataan1=2. Dan untuk
mendapatkan intervalnya yaitu:
8 – 2 = 1,5 2, maka interval besarnya adalah 2 dan diklasifikasikan menjadi: 4
No Interval
Kriteria
1. 8-7
Sangat Efektif 2.
6-5 Efektif
3. 4-3
Kurang Efektif 4.
2-1 Tidak Efektif
Kemudian setelah angket dianalisis menurut intervalnya masing-masing, langkah selanjutnya adalah mencari jumlah rata-rata prosentase yang diperoleh,
dan penulis menentukan kriteria kuantitatif sebagai berikut:
No. Prosentase
Kategori
1. 80 - 100
Sangat Baik 2.
60 - 79 Baik
3. 40 - 59
Cukup Baik 4.
39 Kurang Baik
BAB IV HASIL PENELITIAN
Kategori