Miskonsepsi Siswa pada Konsep Cara Pembuatan Magnet dan

M : miskosepsi Jawaban salah + alasan salah dan alasan yang dipilih sesuai dengan yang menyebabkan jawaban salah atau berhubungan dengan jawaban yang dipilih + yakin PP : pengetahuan penuh Jawaban benar + alasan benar + yakin Jumlah seluruh responden adalah 118 siswa

4.1.4 Miskonsepsi Siswa pada Konsep Cara Pembuatan Magnet dan

Menentukan Kutub-Kutub yang Dihasilkan. Sebaran derajat pemahaman pada konsep cara pembuatan magnet dan menentukan kutub-kutub yang dihasilkan dapat dilihat pada grafik 4.5. Grafik 4.5 Diagram Sebaran Derajat Pemahaman pada Konsep Cara Pembuatan Magnet dan Menentukan Kutub-kutub Grafik 4.5 menunjukkan tingkat pemahaman siswa pada indikator 4 yaitu mengenai cara pembuatan magnet dan menentukan kutub-kutub yang dihasilkan. Pada indikator 4 terdiri dari 5 soal dan ini digunakan untuk memperoleh konsistensi dari soal dalam mengukur tingkat pemahaman siswa. Tingkat pemahaman ini didapatkan dari rata-rata 5 soal yang ada pada indikator 4. Dari Grafik 4.5 dapat diketahui bahwa siswa yang telah memiliki pengetahuan penuh sebesar 33,2 dan siswa yang hanya paham sebagian sebesar 24,6 dari 118 siswa. Miskonsepsi yang dialami oleh 118 siswa yaitu sebesar 25,9 dan yang tidak paham yaitu sebesar 16,3 dari 118 siswa. Berikut ini adalah miskonsepsi yang terjadi pada konsep cara pembuatan magnet dan menentukan kutub-kutub yang dihasilkan yang secara rinci dapat dilihat pada Tabel 4.6. Tabel 4.6 Miskonsepsi pada Konsep Cara Pembuatan Magnet dan Menentukan Kutub-Kutub yang Dihasilkan KONSEPSI SISWA Kategori M PP KET NO. SOAL Cara membuat magnet dengan menggosok yaitu menggosokkan sebuah logam dengan sebuah magnet dan ujung akhir batang yang digosok akan mempunyai kutub yang sama dengan kutub magnet penggosok. M 22 16 Cara membuat magnet dengan induksi yaitu mendekatkan sebuah logam dengan sebuah magnet dan ujung logam yang didekati oleh magnet memiliki kutub yang berlawanan dengan kutub magnet yang mendekatinya. Cara membuat magnet dengan induksi yaitu mendekatkan sebuah logam dengan sebuah magnet dan ujung logam yang didekati oleh magnet memiliki kutub yang sama dengan kutub magnet yang mendekatinya. Cara membuat magnet dengan menggosok yaitu menggosokkan sebuah logam dengan sebuah magnet dan ujung akhir batang yang digosok akan mempunyai kutub yang berlawanan dengan kutub magnet penggosok. PP 41,5 Siswa menganggap bahwa penentuan letak kutub magnet yang dihasilkan dari elektromagnet yaitu dengan aturan tangan kanan dimana genggaman tangan akan menunjukkan kuat arus dan ibu jari menunjukkan kutub selatan M 22,9 17 Penentuan letak kutub magnet yang dihasilkan dari elektromagnet yaitu dengan aturan tangan kanan dimana genggaman tangan akamenunjukkan arah arus dan ibu jari akan menunjukkan kutub utara. PP 33,1 Lanjutan Tabel 4.6 KONSEPSI SISWA Kategori M PP KET NO. SOAL Cara membuat magnet dengan induksi yaitu mendekatkan sebuah logam dengan sebuah magnet dan kutub-kutub yang berdekatan adalah sejenis. M 25,4 18 Cara membuat magnet dengan elektromagnet yaitu melilitkan kawat berarus listrik pada sebuah logam dan kutub-kutub yang berdekatan adalah berlawanan jenis. Cara membuat magnet dengan elektromagnet yaitu melilitkan kawat berarus listrik pada sebuah logam dan kutub-kutub yang berdekatan adalah sejenis. Cara membuat magnet dengan induksi yaitu mendekatkan sebuah logam dengan sebuah magnet dan kutub-kutub yang berdekatan adalah berlawanan jenis. PP 49,2 Siswa menganggap bahwa kutub utara pada kompas akan mengarah ke kutub selatan magnet bumi dan sudut inklinasi adalah sudut antara jarum kompas dengan arah utara selatan geografis bumi M 39 19 Siswa menganggap bahwa kutub utara pada kompas akan mengarah ke kutub utara magnet bumi dan sudut deklinasi adalah sudut antara jarum kompas dengan arah utara selatan geografis bumi. Siswa menganggap bahwa kutub utara pada kompas akan mengarah ke kutub utara magnet bumi dan sudut inklinasi adalah sudut antara jarum kompas dengan arah utara selatan geografis bumi. Kutub utara pada kompas akan mengarah ke kutub selatan magnet bumi dan sudut deklinasi adalah sudut antara jarum kompas dengan arah utara selatan geografis bumi. PP 7,6 Siswa beranggapan bahwa kaidah tangan kanan yang digunakan untuk mengetahui letak kutub magnet yang dihasilkan dari elektromagnet yaitu genggaman tangan menunjukkan arah arus dan ibu jari menunjukkan kutub utara dan kutub yang sejenis akan tarik menarik dengan sifat kemagnetannya tidak akan hilang saat arus diputus. M 20,3 20 Siswa beranggapan bahwa kaidah tangan kanan yang digunakan untuk mengetahui letak kutub magnet yang dihasilkan dari elektromagnet yaitu genggaman tangan menunjukkan arah arus dan ibu jari menunjukkan kutub selatan dan kutub yang sejenis akan tarik menarik dengan sifat kemagnetannya tidak akan hilang saat arus diputus. Siswa beranggapan bahwa kaidah tangan kanan yang digunakan untuk mengetahui letak kutub magnet yang dihasilkan dari elektromagnet yaitu genggaman tangan menunjukkan arah arus dan ibu jari menunjukkan kutub selatan dan kutub yang sejenis akan tolak menolak dengan sifat kemagnetannya akan hilang saat arus diputus. kaidah tangan kanan yang digunakan untuk mengetahui letak kutub magnet yang dihasilkan dari elektromagnet yaitu genggaman tangan menunjukkan arah arus dan ibu jari menunjukkan kutub utara dan kutub yang sejenis akan tolak menolak dengan sifat kemagnetannya akan hilang saat arus diputus. PP 34,7 Keterangan: M : miskosepsi Jawaban salah + alasan salah dan alasan yang dipilih sesuai dengan yang menyebabkan jawaban salah atau berhubungan dengan jawaban yang dipilih + yakin PP : pengetahuan penuh Jawaban benar + alasan benar + yakin Jumlah seluruh responden adalah 118 siswa

4.1.5 Miskonsepsi Siswa pada Konsep Faktor-Faktor yang Mempengaruhi