Rangkuman Modul TK D edited by MUT 16Mei2016

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 106 3

F. Rangkuman

Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni merupakan bagian tidak terpisahkan. Standar tingkat pencapaian perkembangan anak dalam permendikbud nomor 137 tahun 2014 merupakan acuan untuk mengembangkan standar isi, proses, penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, serta pembiayaan dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini. Standar tingkat pencapaian perkembangan anak juga merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan kurikulum PAUD. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak merupakan pertumbuhan dan perkembangan anak yang dapat dicapai pada rentang usia tertentu. Dalam kurikulumPAUD 2013, Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada akhir layanan TK tergambar pada Kompetensi Inti yang mencakup kompetensi inti sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan. Kompetensi Inti KI merupakan gambaran pencapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada akhir layanan PAUD usia enam tahun yang dirumuskan secara terpadu dalam bentuk KI Sikap Spiritual, KI Sikap Sosial, KI Pengetahuan, dan KI Keterampilan, dan Kompetensi Dasar KD dirumuskan berdasarkan Kompetensi Inti KI. Berdasarkan Kompetensi Dasar KD maka dirumuskan indikator pencapaian perkembangan anak. Indikator pencapaian perkembangan anak adalah penanda perkembangan yang spesifik dan terukur untuk memantaumenilai perkembangan anak pada usia tertentu. Setiap aspek perkembangan terurai pada setiap kompetensi. Pencapaian seluruh aspek perkembangan tersebut tidak dapat dipisahkan antar aspek perkembangan tetapi merupakan satu kesatuan yang utuh. Dengan kata lain, pada setiap kegiatan yang bertujuan untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan seringkali terkait dengan beberapa aspek perkembangan. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak kelompok usia 4 –6 tahun pada enam lingkup perkembangan menjadi tujuan yang akan di capai dalam mengembangkan kegiatan pengembangan di TK. Menentukan tujuan pembelajaran dapat dilakukan dengan cara diorganisasikan mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 107 3 pertemuan. Tujuan mengacu pada indikator, paling tidak mengandung dua dari empat aspek, yaitu Audience peserta didik dan Behavior aspek kemampuan. Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan pendidik dalam melakukan kegiatan pembelajaran kepada anak untuk mencapai kompetensi tertentu. Metode pembelajaran dirancang dalam kegiatan bermain yang bermakna dan menyenangkan bagi anak. Untuk membantu pencapaian pembelajaran yang optimal, diperlukan dukungan di antaranya media dan sumber belajar yang sesuai dengan kegiatan yang dilaksanakan.

G. Umpan Balik dan Tindak lanjut