PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
102
3
1 Metode yang digunakan oleh pendidik disesuaikan dengan tujuan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan. Dalam satu kegiatan dapat dipakai lebih
dari satu metode. 2 Suatu metode dapat dilakukan dengan baik jika dipahami oleh pendidik dan
disertai media yang sesuai dengan bahan ajar atau kegiatan yang dilakukan.
9. Media yang Digunakan dalam Kegiatan Pengembangan
Untuk membantu pencapaian pembelajaran yang optimal, diperlukan dukungan di antaranya media dan sumber belajar yang sesuai dengan kegiatan yang
dilaksanakan. Penyampaian materi atau isi pembelajaran pada anak TK menggunakan media. Media yang digunakan harus menarik minat anak, menarik
dalam artian dari segi bentuk, ukuran dan warnanya. Pemanfaatan dan penggunaan media belajar, sumber belajar, dan narasumber
yang ada di lingkungan PAUD bertujuan agar pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna. Termasuk narasumber adalah orang-orang dengan profesi tertentu
yang dilibatkan sesuai dengan tema, misalnya dokter, polisi, nelayan, dan petugas pemadam kebakaran.
Strategi penyampaian mengacu kepada cara-cara yang dipakai untuk menyampaikan pembelajaran kepada peserta didik, dan sekaligus untuk
menerima serta merespon masukan dari pesera didik. Oleh karena itu, media merupakan komponen strategi penyampaian pembelajaran yang mengacu kepada
kegiatan apa yang dilakukan oleh pelajar dan bagaimana peranan media dalam merangsang kegiatan belajar itu. Sebagaimana dikemukakan oleh Degeng dalam
Al-Tabany 2015:227 bahwa media pembelajaran adalah komponen strategi penyampaian yang dapat dimuati pesan yang akan disampaikan kepada si belajar,
apakah itu orang, alat, atau bahan. Media sebagai komponen strategi pembelajaran merupakan wadah dari pesan
yang oleh sumber atau penyalurnya ingin diteruskan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut, dan materi yang ingin disampaikan adalah pesan
pembelajaran, dan bahwa tujuan yang ingin dicapai adalah terjadinya proses belajar. Media mencakup semua sumber yang diperlukan untuk melakukan
komunikasi dengan peserta didik. Sebagai bagian dari sistem pembelajaran, media memiliki nilai-nilai praktis berupa
kemampuan untuk: a. Membuat konkret konsep yang abstrak,
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
103
3
b. Membawa objek berbahaya atau sulit didapat ke dalam lingkungan belajar, c. Menampilkan objek yang terlalu besar,
d. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang, e. Mengamati gerakan yang terlalu cepat,
f. Memungkinkan anak berinteraksi langsung dengan lingkungannya, g. Memungkinkan keseragaman pengamatan dan persepsi bagi pengalaman
belajar anak, h. Membangkitkan motivasi belajar,
i. Memberikan kesan perhatian individual untuk seluruh anggota kelompok belajar,
j. Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang ataupun disimpan menurut kebutuhan,
k. Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak, mengatasi batasan waktu maupun ruang, dan
l. Mengontrol arah ataupun kecepatan belajar anak.
10. Pemilihan Media dan Sumber Pembelajaran di TK
