menggunakan media atau metode yang tepat akan membantu siswa untuk lebih mudah memahami materi pembelajaran yang diberikan.
2. Hasil belajar
“Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar Abdurrahman,1999. Belajar itu sendiri
merupakan suatu proses dari seseorang yang berusaha untuk memperoleh suatu bentuk perubahan perilaku yang relatif menetap. Dalam kegiatan
pembelajaran atau kegiatan intruksional, biasanya guru menetapka tujuan belajar. Siswa yang berhasil dalam belajar adalah yang berhasil mencapai
tujuan-
tujuan pembelajaran atau tujuan instruksional” Asep Jihad 2008:14.
Sedangkan menurut Gagne, seperti yang dikutip Agus Suprijono 2009: 5-6 menyatakan bahwa hasil belajar berupa :
a. Informasi verbal yaitu kapasitas mengungkapkan pengetahuan dalam bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis.
b. Ketrampilan intelektual yaitu kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang. Kemampuan intelektual terdiri dari kemampuan
mengkatagorisasi, kemampuan analitis-sintetis fakta-konsep dan mengembangkan prinsip-prinsip keilmuan.
c. Strategi kognitif yaitu kecakapan menyalurkan dan mengarahkan aktifitas kognitifnya sendiri. Kemampuan ini meliputi penggunaan
konsep dan kaidah dalam memecahkan masalah. d. Ketrampilan motorik yaitu kemampuan melakukan serangkaian gerak
jasmani dalam urusan dan koordinasi, sehigga terbentuk otomatisme gerak jasmani.
e. Sikap adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan penilaian terhadap objek tersebut. Sikap berupa kemampuan
menginternalisasi dan eksternalisasi nilai-nilai. Setelah melalui proses belajar maka siswa diharapkan dapat
mencapai tujuan belajar yang disebut sebagai hasil belajar maka dari beberapa pernyataan pakar diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
adalah pencapaian bentuk perubahan perilaku yang cenderung menetap dari ranah kognitif, afektif dan psikomotorik dari proses belajar yang
dilakukan dalam waktu tertentu. a. Hasil Belajar sistem starter
Keberhasilan dari sebuah proses belajar mengajar diukur dari seberapa jauh hasil belajar yang dicapai oleh siswa, baik atau
buruknya pencapaian hasil balajar siswa dapat diukur dengan evaluasi, selain mengukur hasil bejalar penilaian dapat juga ditunjukkan pada
proses pembelajaran yaitu untuk megetahui sejauh mana keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Semakin baik proses pembelajaran
dan keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, maka seharusnya hasil belajar yang akan diperoleh siswa akan semakin
tinggi sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan sebelumnya. Maka evaluasi memang diperlukan untuk mengukur sejauh mana pencapaian
hasil belajar siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar yang telah direncanakan.
Kompetensi dasar memperbaiki sistem starter memiliki KKM 7,0. Namun hasil belajar siswa untuk kompetensi dasar memperbaiki
sistem starter masih rendah. Hal ini terlihat dari masih banyaknya siswa yang masih mempunyai nilai hasil belajar kurang dari KKM.
Dalam mata pelajaran Standar kompetensi memperbaiki Sistem starter dan pengisian terbagi menjadi empat kompetensi dasar sebagai
berikut: a. Mengidentifikasi sistem starter
b. Mengidentifikasi sistem pengisian c. Memperbaiki sistem starter dan komponen-komponennya
d. Memperbaiki sistem pengisian dan komponen-komponennya Peneliti memfokuskan penelitian pada kompetensi dasar
memperbaiki sistem starter dengan indikator sebagai berikut: 1 Menjelaskan pengertian, fungsi dan prinsip kerja sistem starter
pada mobil dipahami dengan benar. 2 Melaksanakan prosedur identifikasi rangkaian, konstruksi, tipe
dan kerusakan sistem starter. 3 Pengujian dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap
komponen atau sistem lainnya. 4 Menggeneralisasikan informasi yang benar diakses dari
spesifikasi pabrik dan dipahami. 5 Dapat mendefinisikan dan memecahkan masalah yang timbul
secara kreatif dan arif,sehingga timbul percaya diri.
3. Strategi pembelajaran
Kategori