belum dimengerti; e guru belum memberikan penjelasan penggunaan media gambar seri; f guru belum membimbing siswa dalam bertukar
peran; dan g guru belum melakukan refleksi dan tindak lanjut. 3
Merencanakan perbaikan pembelajaran di siklus II berupa revisi siklus I yaitu: a guru mengingat kembali langkah-langkah pembelajaran; b
menuliskan hal-hal yang dianggap penting bagi siswa di papan tulis; c mengatur tempat duduk siswa secara berpasangan; d melakukan tanya
jawab untuk mengetahui hal yang belum dimengerti siswa; e memberikan penjelasan penggunaan media gambar seri; f meminta siswa untuk
bertukar peran; dan g guru melakukan refleksi dengan bertanya tentang kesan siswa pada pembelajaran yang telah berlangsung dan memberi
tindak lanjut dengan memberitahukan materi yang akan dipelajari siswa pada pertemuan selanjutnya.
3.2.2 Siklus II
3.2.3.1 Perencanaan
1 Menyusun RPP
Tabel 3.2 Pengembangan Indikator Pembelajaran Siklus II
Standar kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan, dan puisi bebas Kompetensi
dasar 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan
memperhati-kan penggunaan ejaan
Indikator 8.1.1 membuat kalimat sendiri sesuai ide pokok
bacaan 8.1.2menghubungkan kalimat agar menjadi paragraf
yang padu 8.1.3membuat ringkasan isi bacaan
Jenis bacaan Teks narasi
2 Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran berupa gambar seri
serta buku referensi lain yang relevan. 3
Menyiapkan alat evaluasi berupa lembar kerja siswa 4
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam pembelajaran
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pelaksanaan pembelajaran. Alokasi waktu untuk pembelajaran pada siklus II ini adalah
1xpertemuan atau 3x 35 menit. Secara garis besar, pelaksanaan sebagai berikut:
1 Kegiatan awal 10 menit
a. Guru mempersiapkan bahan, sumber, dan media pembelajaran
b. Guru memberi salam, dan berdoa bersama
c. Presensi oleh guru
d. Apersepsi :
“Apa judul buku cerita yang pernah kalian baca?” “Apa isi dari buku cerita yang pernah kalian baca?”
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator 2
Kegiatan Inti 75 menit a.
Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
b. Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan awal
siswa tentang materi yang akan dipelajari c.
Guru membacakan materi atau membagikan bahan bacaan kepada siswa. Guru menuliskan materi yang penting di papan tulis.
d. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok secara
berpasangan. Pembagian kelompok sesuai tempat duduk masing- masing.
e. Guru menjelaskan cara meringkas isi bacaan beserta contohnya.
Siswa mengamati contoh yang diberikan guru. mengamati f.
Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum dimengerti. menanya
g. Guru membagikan wacanamateri tiap siswa untuk dibaca dan
membuat ringkasan. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang cara mengerjakan bacaan yang dibaca.mengamati
h. Guru menempelkan gambar seri di papan tulis untuk membantu
siswa dalam mengingat isi bacaan dan menentukan ide pokok tiap paragraf. Guru menjelaskan penggunaan media gambar seri
kepada siswa. mengamati i.
Siswa meringkas bacaan sesuai ide-ide pokok yang didapat menalar, mencoba
j. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai
pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
k. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin,
dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar melakukan koreksi pada hasil ringkasan
pembicara. menkomunikasikan, mengamati l.
Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Guru meminta siswa untuk bertukar
peran. m.
Guru meminta siswa untuk menyunting kembali hasil karyanya sesuai komentar dari pendengar. mencoba
n. Guru memberikan reward kepada siswa yang mau membacakan
hasil suntingannya di depan kelas. menkomunikasikan 3
Kegiatan Akhir 20 menit a.
Guru membimbing siswa untuk membuat simpulan dari materi yang telah didiskusikan hari ini.
b. Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan bertanya kepada
siswa, “Apakah kalian senang dengan pembelajaran hari ini?”. c.
Guru melakukan tindak lanjut dengan memberitahukan materi yang akan diajarkan pada pertemuan selanjutnya.
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
3.2.3.3 Observasi
1 Melakukan pengamatan terhadap keterampilan mengajar guru
dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menulis ringkasan isi buku
dengan menggunakan model cooperative script dan media gambar seri.
2 Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia menulis ringkasan isi buku dengan menggunakan model cooperative script dan media gambar seri.
3.2.3.4 Refleksi
1 Guru mengkaji dan menganalisis data keterampilan guru, aktivitas
siswa, dan hasil belajar siswa pada siklus II. 2
Melakukan telaah dan membuat daftar kekurangan yang muncul pada siklus II. Hasil telaah diantaranya: a guru belum
memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti; b guru belum memberikan penguatan
verbal kepada siswa yang berani maju untuk membacakan ringkasannya; c guru belum melakukan tindak lanjut setelah
pelajaran berakhir; dan d guru belum mengalokasikan waktu pembelajaran dengan tepat.
3 Merencanakan perbaikan pembelajaran di siklus III berupa revisi
siklus II yaitu: a guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti; b guru memberikan
penguatan verbal berupa kata-kata seperti bagus sekali, pintar kepada siswa yang berani maju untuk membacakan ringkasannya;
c guru memberikan tindak lanjut berupa memberitahukan materi
yang akan dibahasa pada pertemuan selanjutnya; dan d guru mengalokasikan waktu pembelajaran dengan tepat dengan
membatasi waktu pengerjaan dan diskusi siswa. 3.2.3
Siklus III 3.2.3.1
Perencanaan 1
Menyusun RPP Tabel 3.3 Pengembangan Indikator Pembelajaran Siklus III
Standar kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan, dan puisi bebas Kompetensi
dasar 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan
memperhati-kan penggunaan ejaan Indikator
8.1.1 membuat kalimat sendiri sesuai ide pokok bacaan
8.1.2menghubungkan kalimat agar menjadi paragraf yang padu
8.1.3membuat ringkasan isi bacaan
Jenis bacaan Teks deskripsi
2 Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran berupa gambar seri
serta buku referensi lain yang relevan. 3
Menyiapkan alat evaluasi berupa lembar kerja siswa. 4
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam pembelajaran
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Guru melaksanakan
pembelajaran sesuai
rencana pelaksanaan
pembelajaran. Alokasi waktu untuk pembelajaran pada siklus III ini adalah 1xpertemuan atau 3x 35 menit. Secara garis besar, pelaksanaan sebagai berikut:
1 Kegiatan awal 10 menit
a. Guru mempersiapkan bahan, sumber, dan media pembelajaran
b. Guru memberi salam, dan berdoa bersama
c. Presensi oleh guru
d. Apersepsi :
“ Siapa yang mau menceritakan bagian anggota tubuh manusia?” e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator
4 Kegiatan Inti 75 menit
a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
b. Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan awal
siswa tentang materi yang akan dipelajari c.
Guru membacakan materi atau membagikan bahan bacaan kepada siswa.
d. Guru membagi siswa untuk berpasangan.
e. Guru menjelaskan cara meringkas isi bacaan beserta contohnya.
Siswa mengamati contoh yang diberikan guru. mengamati f.
Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum dimengerti. menanya
g. Guru membagikan wacanamateri tiap siswa untuk dibaca dan
membuat ringkasan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal yang belum dimengerti .mengamati
h. Guru menempelkan gambar seri di papan tulis untuk membantu
siswa dalam mengingat isi bacaan dan menentukan ide pokok tiap paragraf. mengamati
i. Siswa meringkas bacaan sesuai ide-ide pokok yang didapat. Guru
memberikan waktu 15 menit untuk mengerjakan. menalar, mencoba
j. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai
pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar. k.
Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
Sementara pendengar melakukan koreksi pada hasil ringkasan pembicara. menkomunikasikan, mengamati
l. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi
pendengar dan sebaliknya. Guru memberikan waktu 10 menit untuk membacakan dan mengomentari.
m. Guru meminta siswa untuk menyunting kembali hasil karyanya
sesuai komentar dari pendengar. Guru memberikan waktu 15 menit untuk menyunting karyanya. mencoba
n. Guru memberikan reward dan penguatan verbal kepada siswa
yang mau membacakan hasil suntingannya di depan kelas. menkomunikasikan
5 Kegiatan Akhir 20 menit
a. Guru membimbing siswa untuk membuat simpulan dari materi
yang telah didiskusikan hari ini. b.
Guru melakukan refleksi.
c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberitahukan materi yang
akan diajarkan pada pertemuan selanjutnya. d.
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam
3.2.3.3 Observasi
1 Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia menulis ringkasan isi buku dengan menggunakan model cooperative script dan media gambar seri.
2 Melakukan pengamatan terhadap ketrampilan mengajar guru dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia menulis ringkasan isi buku dengan menggunakan model cooperative script dan media gambar seri.
3.2.3.4 Refleksi
1 Guru mengkaji dan menganalisis data keterampilan guru, aktivitas
siswa, dan hasil belajar siswa pada siklus III. 2
Melakukan telaah dan membuat daftar kekurangan yang muncul pada siklus III diantaranya yaitu menangani siswa yang tidak mau
mengerjakan dan ikut serta dalam menutup pembelajaran. Namun hasil siklus III sudah memenuhi indikator keberhasilan. Untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran yang berkelanjutan, maka
dilakukan perbaikan untuk pembelajaran berikutnya. Adapun revisinya sebagai berikut: a guru memberikan bimbingan kepada
siswa tersebut secara individu dan menjelaskan hal yang tidak dimengerti; b guru dalam menutup kegiatan pembelajaran perlu
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya supaya siswa dapat mempersiapkan diri dengan belajar di rumah.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
