Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: bagaimana cara meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia melalui model Cooperative Script dengan media gambar seri pada siswa kelas V SDN Patemon 01? Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: 1. Bagaimana cara meningkatkan keterampilan mengajar guru dalam keterampilan menulis ringkasan isi buku melalui model Cooperative Script dengan media gambar seri pada siswa kelas V SDN Patemon 01? 2. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam keterampilan menulis ringkasan isi buku melalui model Cooperative Script dengan media gambar seri pada siswa kelas V SDN Patemon 01? 3. Bagaimana cara meningkatkan keterampilan menulis ringkasan isi buku melalui model Cooperative Script dengan media gambar seri pada siswa kelas V SDN Patemon 01?

1.2.2 Pemecahan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, alternatif pemecahan masalah yang peneliti gunakan yaitu dengan penerapan pendekatan saintifik melalui model Cooperative Script dengan media gambar seri. Adapun langkah-langkah pembela- jaran menulis ringkasan isi buku menggunakan model Cooperative Script dengan gambar seri ditunjukkan pada Tabel 1.1 Langkah-langkah Pembelajaran Model Cooperative Script dengan Media Gambar Seri yaitu sebagai berikut. Tabel 1.1 Langkah-langkah Pembelajaran Model Cooperatif Script dengan Media Gambar Seri Langkah- langkah pendekatan scientific Langkah- langkah model Cooperative Script Langkah- langkah media gambar seri Langkah-langkah model cooperati- ve script dengan media gambar seri kegiatan guru Langkah-langkah model Cooperative Script dengan media gambar seri kegiatan siswa 1. Mengamati 2. Menanya 3. Menalar 4. Mencoba 5. Menkomu nikasikan 1.Menyiapkan gambar sesuai pertumbuh- an dan perkembang -an siswa 1. Guru menyam- paikan kompe- tensi yang ingin dicapai 2. Guru melaku- kan tanya jawab untuk menggali pengetahuan awal siswa tentang materi yang akan dipe- lajari 3. Guru menyam- paikan materi yang akan dipe- lajari 1.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompe- tensi yang akan dicapai 2. siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi yang akan diajar- kan menalar 3. siswa mende- ngarkan materi yang disampaikan guru. menalar 4. siswa bertanya bila ada materi yang belum dipa- hami menanya 1. Guru mem- bagi siswa untuk berpa- sangan 2.Memperhati- kan penga- turan ruang dan jumlah siswa, bila media akan digunakan secara kelompok, dan penempatan media. 4. guru menge- lompokkan sis- wa secara ber- pasangan 5. guru memberi- kan contoh ringkasan isi buku 6. guru memberi- kan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal yang kurang dimengerti 5. siswa memben- tuk kelompok se- cara berpasangan 6. siswa membaca dan memahami contoh yang dibe- rikan guru mengamati, me- nalar 2. Guru mem- bagikan wacanama- teri tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan. 3.Menunjuk- kan gambar seri kepada siswa di de- pan kelas 7. guru membagi- kan wacanama- teri kepada sis- wa untuk diba- ca dan dibuat ringkasan 8. guru menem- pelkan gambar seri di depan kelas yang se- suai dengan isi bacaan yang di- bagikan kepada siswa 7. siswa membaca lembar kerja yang diberikan guru. mengamati 8. siswa mengamati gambar seri yang ditempel di depan kelas. mengamati Langkah- langkah pendekatan scientific Langkah- langkah model Cooperative Script Langkah- langkah media gambar seri Langkah-langkah model cooperati- ve script dengan media gambar seri kegiatan guru Langkah-langkah model Cooperative Script dengan media gambar seri kegiatan siswa 4.Menerang- kan Pelajaran dengan mengguna- kan gambar seri 9. Guru menjelas- kan manfaat gambar seri dalam pembe- lajaran 9. siswa mencari ide-ide pokok dalam tiap paragraf pada bacaan mencoba 10. Siswa meringkas bacaan sesuai ide -ide pokok yang didapat dan urutan gambar seri menalar, menco-ba 3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama ber- peran seba- gai pembi- cara dan siapa yang berperan se- bagai pen- dengar. 10. guru meminta siswa untuk menetapkan yang pertama menjadi pem- bicara dan pen- dengar 11. siswa mene- tapkan pembicara dan pendengar pada tiap-tiap kelompok 4.Pembicara membaca- kan ringkas- annya selengkap mungkin, dengan memasuk- kan ide-ide pokok da- lam ringkas- annya. Sementara pendengar melakukan hal berikut. 1 Menyimak- mengoreksi menunjuk- kan ide-ide pokok yang kurang lengkap. 11. guru meman- du jalannya dis- kusi 12.pembicara mem- bacakan hasil ringkasan men- komunikasikan 13. pendengar me- nyimak dan mengoreksi hasil ringkasan yang dibuat oleh pem- bicara menga- mati Langkah- langkah pendekatan scientific Langkah- langkah model Cooperative Script Langkah- langkah media gambar seri Langkah-langkah model cooperati- ve script dengan media gambar seri kegiatan guru Langkah-langkah model Cooperative Script dengan media gambar seri kegiatan siswa 2 Membantu mengingat- menghafal- kan ide-ide pokok de- ngan meng- hubungkan materi sebe- lumnya atau dengan ma- teri lainnya. 5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebalik- nya. Serta lakukan seperti di atas. 12. Guru mem- bimbing siswa dalam bertukar peran 13. guru meminta siswa untuk memperbaiki ringkasan sesuai koreksi teman 14. guru meminta siswa untuk membacakan ringkasan didepan kelas. 15. guru membe- rikan reward kepada siswa yang berani maju kedepan kelas. 16. Guru membe- rikan konfir- masi kepada siswa 14. siswa bertukar peran, semula pembicara men- jadi pendengar dan sebaliknya mencoba 15. siswa memper- baiki hasil ring- kasan sesuai ko- reksi teman. 16. siswa memba- cakan hasil ring- kasannya 17. siswa mende- ngarkan konfir- masi dari guru menkomunikasi kan 6. Kesimpulan siswa bersa- ma-sama dengan guru. 17. guru membim- bing siswa dalam membuat kesimpulan 18. guru menutup pelajaran 18. siswa menyim- pulkan pembelajaran Keterangan: Wagiran 2014:24-27 Suprijono 2012:126 Arsyad 2014:89

1.3 TUJUAN PENELITIAN