100
3.4.3. Siklus III
3.4.3.1. Perencanaan
Tahapan perencanaan meliputi: 10
Mengkaji standar komprtensi dan kompetensi dasar yang akan digunakan dalam pelaksanaan tindakan.
11 Mengembangkang indikator dalam pembelajaran matematika materi
geometri. 12
Membuat perencanaan pembelajaran dengan KD 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana.
13 Menelaah materi tentang menentukan permasalahan yang berkaitan tentang
luas permukaan balok. 14
Mempersiapkan sumber belajar dan media komik disesuaikan dengan materi dan tujuan pembelajaran.
15 Mempersiapkan lembar kerja siswa dan lembar evaluasi tes tertulis
16 Menyiapkan lembar observasi dan catatan lapangan untuk mengamati
keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, kualitas materi dan kualitas media selama proses pembelajaran berlangasung.
3.4.3.2. Pelaksanaan Tindakan
Pertemuan Pertama
1 Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis yang diperlukan; 2
Guru menyiapkan media pembelajaran berupa komik dan alat peraga bangun persegi dan persegi panjang serta bangun ruang Balok;
101 3
Guru melakukan apersepsi, Guru melakukan apersepsi, “kalian masih ingat bangun ruang yang ibu bawa ini? sisi-sisinya tersusun dari bangun apa?
Berapa jumlah sisinya? Coba carilah benda di sekitar kalian yang berbentuk balok”
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai “pada
pertemuan kali ini kita akan belajar menghitung luas sisi balok yang berhadapan, menemukan luas permukaan balok dan menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan balok” 5
Guru menjelaskan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
6 Guru memperkenalkan masalah kontekstual melalui media KOGEOMATIKA
I yang berisi tentang kegiatan Ahmad yang membuat kandang jangkrik. 7
Secara mandiri siswa memahami dan menyelesaikan permasalahan realistik tersebut.
8 Siswa diminta membentuk 6 kelompok dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 6-7 siswa. 9
Guru membagiakan KOGEOMATIKA II pada tiap-tiap kelompok dan setiap kelompok mendiskusikan masalah yang terdapat dalam komik.
10 Setiap anggota kelompok dibagikan lembar diskusi yang telah dipersiapkan
sebelumnya untuk menjawab persoalan dalam komik. 11
Guru membimbing dan menfasilitasi siswa saat kegiatan diskusi. 12
Siswa secara berkelompok mencari alternatif pemecahan masalah dengan cara mereka sendiri.
102 13
Jika diskusi telah selesai, tiap kelompok diminta untuk berdiri berhadapan dengan kelompok lain, setiap satu kelompok berhadapan dengan satu
kelompok lain menyampaikan hasil diskusi. 14
Setelah selesai, masing-masing kelompok bergeser dengan menuju kelompok lain untuk bertukar informasi kembali, begitu seterusnya sampai selesai.
15 Guru memberikan pengarahan untuk menemukan strategi terbaik untuk
memecahkan masalah. 16
Siswa dengan bimbingan guru menemukan konsep untuk mencari luas permukaan balok.
17 Guru memfasilitasi siswa menyelesaikan permasalahan yang belum mampu
diselesaikan siswa. 18
Siswa bersama dengan guru merefleksi dan menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
19 Siswa secara individu mengerjakan soal evaluasi
20 Guru menutup pembelajaran
Pertemua Kedua
1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis yang diperlukan; 2.
Guru menyiapkan media pembelajaran berupa komik dan alat peraga bangun ruang kubus;
3. Guru melakukan apersepsi, “kalian masih ingat bangun ruang kubus?
Bagaimana bentuk sisi-sisinya? Berapa jumlah sisi dari bangun kubus? Coba sebutkan benda-benda disekitarmu yang memiliki bentuk kubus
”
103 4.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai “pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar cara mencari luas permukaan
kubus, nah sekarang kita akan belajar mencari luas permukaan kubus. Dan diharapkan kalian bisa menyelesaikan persoalan berkaitan dengan luas
permukaan kubus ”.
5. Guru menjelaskan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan. 6.
Guru memperkenalkan masalah kontekstual melalui media KOGEOMATIKA I yang berisi tentang kegiatan Mika yang melapisi kotak kado dengan kertas
kado. 7.
Secara mandiri siswa memahami dan menyelesaikan permasalahan realistik tersebut.
8. Siswa diminta membentuk 6 kelompok dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 6-7 siswa. 9.
Guru membagiakan KOGEOMATIKA II pada tiap-tiap kelompok dan setiap kelompok mendiskusikan masalah yang terdapat dalam komik.
10. Siswa diberikan lembar diskusi yang telah dipersiapkan oleh guru
sebelumnya untuk menjawab persoalan yang ada dalam komik. 11.
Siswa secara berkelompok mencari alternatif pemecahan masalah dengan cara mereka sendiri.
12. Guru berkeliling membimbing dan memfasilitasi siswa saat berdiskusi.
104 13.
Jika diskusi telah selesai, tiap kelompok diminta untuk berdiri berhadapan dengan kelompok lain, setiap satu kelompok berhadapan dengan satu
kelompok lain menyampaikan hasil diskusi. 14.
Setelah selesai, masing-masing kelompok bergeser dengan menuju kelompok lain untuk bertukar informasi kembali, begitu seterusnya sampai selesai.
15. Guru memberikan pengarahan untuk menemukan strategi terbaik untuk
memecahkan masalah. 16.
Siswa dengan bimbingan guru menemukan konsep rumus mencari luas permukaan kubus.
17. Guru memfasilitasi siswa menyelesaikan permasalahan yang belum mampu
diselesaikan siswa. 18.
Siswa bersama dengan guru merefleksi dan menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
19. Siswa secara individu mengerjakan soal evaluasi
20. Guru menutup pembelajaran
3.4.3.3. Observasi
1 Melakukan pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim
pembelajaran, kualitas materi dan kualitas media dalam pembelajaran geometri tentang menggunakan pendekatan PMRI variasi tari bambu
berbantuan media komik. 2
Pengamatan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran geometri tentang menggunakan pendekatan PMRI variasi tari bambu berbantuan media komik.
3.4.3.4. Refleksi
105 1
Menganalisis pelaksanaan pembelajaran dan hasil tindakan pada siklus III 2
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus III. Apabia siklus III sudah memenuhi indikator penelitian yang telah ditetapkan maka penelitian
dihentikan. Jika belum berhasil, maka perlu direncanakan siklus selanjutnya.
3.5. DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Kategori