111
3.6.2. Teknik Analisis Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi mengenai keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, kualitas materi pembelajaran, dan kualitas
media pembelajaran dalam pembelajaran geometri menggunakan pendekatan PMRI berbantuan media komik dikolaborasikan dengan metode tari bambu.
Menurut Poerwanti 2008:6.9 dalam mengolah data kualitatf dapat dilakukan langkah sebagai berikut:
1 Menentukan skor maksimal m,
2 Menentukan skor minimal k,
3 Menentukan rentang. Menurut Herrhyanto Hamid 2008:2.11, rentang
dapat ditentukan menggunakan rumus berikut ini: Rentang = nilai data terbesar
– nilai data terkecil 4
Membagi rentang skor menjadi 4 kategori. Empat kategori atau kelas tersebut dapat ditulis dalam bentuk huruf, yaitu sangat baik SB, baik B, cukup C,
dan kurang K. Karena terdapat empat kelas yang digunakan, maka untuk menentukan panjang setiap kelas digunakan perhitungan sebagai berikut
Herrhyanto, 2008:2.12:
Keterangan: P = panjang kelas
k = banyak kelas 1
Kriteria Penilaian Keterampilan Guru
112 Dalam instrumen observasi keterampilan guru terdapat 10 indikator masing-
masing indikator terdapat 4 deskriptor, dengan rentang nilai 0 sampai 4 untuk setiap indikator, maka:
Skor maksimal = 40
Skor minimal = 0
Rentang = 40
– 0 = 40
Tabel 3.3 . Kriteria Penilaian Keterampilan Guru
Skala Penilaian Kategori
30 ˂ skor ≤ 40 Sangat Baik SB
20 ˂ skor ≤ 30 Baik B
10 ˂ skor ≤ 20 Cukup C
0 ˂ skor ≤ 10 Kurang K
2 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa
Dalam instrumen observasi keterampilan guru terdapat 10 indikator masing- masing indikator terdapat 4 deskriptor, dengan rentang nilai 0 sampai 4 untuk
setiap indikator, maka: Skor maksimal
= 40 Skor minimal
= 0
113 Rentang
= 40 – 0
= 40
Tabel 3.4 . Kriteria Penilaia Aktivitas Siswa
Skala Penilaian Kategori
30 skor ≤ 40 Sangat Baik SB
20 skor ≤ 30 Baik B
10 skor ≤ 20 Cukup C
0 skor ≤ 10 Kurang K
3 Kriteria Penilaian Iklim Pembelajaran
Dalam instrumen observasi iklim pembelajaran terdapat 2 indikator masing- masing indikator terdapat 4 deskriptor, dengan rentang nilai 0 sampai 4 untuk
setiap indikator, maka: Skor maksimal
= 8 Skor minimal
= 0 Rentang
= 8 – 0
= 8
114
Tabel 3.5 . Kriteria Penilaian Iklim Pembelajaran
Skala Penilaian Kategori
6 skor ≤ 8 Sangat Baik SB
4 skor ≤ 6 Baik B
2 skor ≤ 4 Cukup C
0 skor ≤ 2 Kurang K
4 Kriteria Penilaian Kualitas Materi Pembelajaran
Dalam instrumen observasi iklim pembelajaran terdapat 2 indikator masing- masing indikator terdapat 4 deskriptor, dengan rentang nilai 0 sampai 4 untuk
setiap indikator, maka: Skor maksimal
= 8 Skor minimal
= 0 Rentang
= 8 – 0
= 8
115
Tabel 3.6 . Kriteria Penilaian Kualitas Materi Pembelajaran
Skala Penilaian Kategori
6 skor ≤ 8
Sangat Baik SB 4 skor ≤ 6
Baik B 2 skor ≤ 4
Cukup C 0 skor ≤ 2
Kurang K
5 Kriteria Penilaian Kualitas Media Pembelajaran
Dalam instrumen observasi iklim pembelajaran terdapat 4 indikator masing- masing indikator terdapat 4 deskriptor, dengan rentang nilai 0 sampai 4 untuk
setiap indikator, maka: Skor maksimal
= 16 Skor minimal
= 0 Rentang
= 16 – 0
= 16
Tabel 3.7 . Kriteria Penilain Kualitas Media Pembelajaran
Skala Penilaian Kategori
12 skor ≤ 16 Sangat Baik SB
8 skor ≤ 12
Baik B 4 skor ≤ 8
Cukup C 0 skor ≤ 4
Kurang K
116 6
Kriteria Penilaian Karakter Siswa Dalam instrumen observasi iklim pembelajaran terdapat 3 indikator masing-
masing indikator terdapat 4 deskriptor, dengan rentang nilai 0 sampai 3 untuk setiap indikator, maka:
Skor maksimal = 12
Skor minimal = 0
Rentang = 12
– 0 = 12
Tabel 3.8 . Kriteria Penilain Karakter Siswa
Skala Penilaian Kategori
9 skor ≤ 12 Sangat Baik SB
6 skor ≤ 9 Baik B
3 skor ≤ 6 Cukup C
0 skor ≤ 3 Kurang K
3.7. INDIKATOR KEBERHASILAN
Kategori