Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

Penelitian mengenai nilai karakter telah dilakukan oleh Baroroh 2011 yang menyimpulkan bahwa metode role playing dapat meningkatkan nilai karakter mahasiswa berdasarkan aspek nilai kreatif, kemampuan komunikasi, kedisiplinan dan kerja keras. Sukadi 2010 berdasarkan penelitiannya menunjukkan bahwa Pendidikan Pancasila yang dilakukan secara efektif dan berkualitas dapat meningkatkan karakter mahasiswa. Keseluruhan penelitian diatas merupakan penelitian yang terpisah antara LTM, model pembelajaran inkuiri, ICT, kreativitas dan pendidikan karakter. Akhlis Dewi 2014 pada penelitian tahun pertamanya yang berjudul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Science Berorientasi Cultural Deviance Solution Berbasis Inkuiri Menggunakan ICT untuk Mengembangkan Karakter Peserta Didik”, telah berhasil mengembangkan perangkat pembelajaran salah satunya LTM berbasis inkuiri menggunakan ICT untuk mengembangkan karakter peserta didik. Keberhasilan ini ditunjukkan melalui hasil sangat baik yang diberikan validator dalam memvalidasi LTM. Sehingga LTM dapat digunakan tanpa perbaikan.

2.3. Kerangka Berpikir

Pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 menekankan pembelajaran yang berorientasi aplikatif, berpikir kritis, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, sikap peduli dan tanggung jawab terhadap lingkungan agar dapat sesuai dengan makna UU No 20 Tahun 2003 dan Inpres No 1 Tahun 2010. Hal ini memberikan potensi untuk diterapkannya lembar tugas mandiri berbasis inkuiri dengan menggunakan ICT kepada peserta didik terutama pada jenjang sekolah menengah pertama. Tugas mandiri ini untuk mengisi waktu luang peserta didik di luar jam pelajaran agar kegiatan mereka di luar sekolah tidak menyimpang dari nilai-nilai Pancasila atau penyimpangan budaya cultural deviance. Selain itu, pemberian tugas mandiri diharapkan mampu menanamkan kreativitas peserta didik. Pemberian LTM berbasis inkuiri menggunakan ICT akan diterapkan kepada peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol sehingga dapat diketahui pengaruhnya terhadap kreativitas dan karakter yang berada pada diri mereka. Penekanan Fakta TeoriHarapan Potensi Ide Pokok Potensi Dasar Empiris Kegunaan Materi yang diteliti Solusi Langkah ujicoba Kurikulum 2013 IPA SMP Berorientasi aplikatif, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, sikap peduli dan tanggung jawab terhadap lingkungan 1. UU No 20 Tahun 2003 2. Inpres Nomor 1 Tahun 2010 1. 51.51 siswa aktif berpendapat tanpa tau ada tambahan nilai. 2. 42.42 siswa tidak memperhatikan guru, tidak berpendapat dan beberapa tidak dapat menjawab pertanyaan 1. Peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan, berakhlak mulia, sehat, berilmu, kreatif dan mandiri. 2. Pembelajaran diharapkan berbasis teknologi Lembar tugas mandiri berbasis inkuiri menggunakan ICT Penelitian Kuntomo 2009 bahwa lembar tugas mandiri dapat: 1 meningkatkan prestasi belajar peserta didik, 2 memacu semangat dan motivasi belajar peserta didik, 3 untuk menumbuhkan kreativitas peserta didik. Penugasan yang melibatkan siswa secara aktif. Menanamkan kreativitas dan karakter peserta didik. Tema Klasifikasi Penerapan lembar tugas mandiri berbasis inkuri menggunkan ICT untuk menanamkan kreativitas dan karakter peserta didik Eksperimen Kontrol Hasil Pengaruh lembar tugas mandiri berbasis inkuri menggunkan ICT untuk menanamkan kreativitas dan karakter peserta didik Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir dalam Penelitian

2.4. Hipotesis