Data Hasil Penelitian Pengaruh Perhatian Orangtua dan Lingkungan Sekolah terhadap Penyimpangan Perilaku Remaja di Sekolah Menengah Atas Swasta di Kecamatan Bekasi Timur Kota Bekasi

Berdasarkan tabel di atas menunjukan responden berjenis kelamin laki- laki berjumlah 30 orang 47, dan responden berjenis kelamin perempuan berjumlah 33 orang 53. Dengan demikian responden berjenis kelamin perempuan lebih dominan, sehingga terjadinya penyimpangan perilaku lebih mudah ditangani dan diatasi, meningat karena sifat perempuan lebih mudah untuk diajak kerja sama dengan orang lain. b. Karakteristik Orangtua responden berdasarkan kualifikasi pendidikan Tabel 4.2 Komposisi Responden Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan Orangtua No Pendidikan Jumlah Persentase 1 SLTA 20 31,75 2 Diploma 10 15,87 3 S1 28 44,44 4 S2 5 7,93 Jumlah 63 Sumber: Data Responden Berdasakan tabel di atas menunjukkan responden yang berpendidikan SLTA berjumlah 20 orang 31,75, Diploma sebanyak 10 orang 15,87, S-1 sebanyak 28 orang 44,44, dan S-2 sebanyak 5 orang 7,93. Dengan demikian dominan kualifikasi pendidikan orangtua berpendidikan S-1. Ini menunjukkan secara jenjang pendidikan orangtua sebagai sarjana akan memiliki pengetahuan tentang berbagai hal, terutama mengenai kenakalan remaja, khususnya terjadinya penyimpangan perilaku remaja. c. Karakteristik Orangtua responden berdasarkan status kepegawaian. Tabel 4.3 Komposisi Responden Berdasarkan Status Pegawai Orangtua No Status Pegawai Jumlah Persentase 1 PNS 23 36,51 2 Karyawan Swasta 21 33,33 3 Wirausaha 19 30,16 Jumlah 63 100 Sumber: Data Responden Berdasarkan tabel di atas menunjukkan responden yang status pegawai PNS sebanyak 23 orang 36,51, Karyawan Swasta sebanyak 21 orang 33,33 dan Wirausaha sebanyak 19 orang 30,16 Dengan demikian dominan berstatus sebagai sebagai PNS.

C. Data Hasil Penelitian

Deskripsi data ini merupakan pemberian skor pada setiap alternatif jawaban yang diberikan oleh responden sesuai dengan bobot yang telah ditetapkan. Setiap pernyataan dalam ketiga variabel memiliki 5 kriteria jawaban dengan pemberian skor dimulai dari 1, 2, 3, 4 dan 5, dengan ketentuan untuk pernyataan yang dihitung dengan hasil perhitungan deskriptif. Perhitungan angka persentase dari setiap variabel bertujuan untuk mengetahui kecenderungan umum jawaban responden terhadap variabel yaitu [perhatian orangtua X 1 dan lingkungan sekolah X 2 terhadap penyimpangan perilaku Y]. Sesuai dengan skor alternatif jawaban angket yang terentang dari 1 sampai 5, banyak kelas interval ditentukan sebanyak 5 kelas, sehingga diperoleh panjang kelas interval sebagai berikut: Panjang Kelas Interval = 5 – 1 = 0,8 5 Hasil perhitungan dijadikan pedoman untuk menentukan gambaran umum variabel di lapangan dengan cara dikonsultasikan dengan tabel kriteria dan penafsiran seperti pada tabel berikut; Tabel 4.4 Skala Penafsiran Rata-Rata Skor Jawaban Responden Rentangan Nilai Penafsiran 1,00 – 1,79 Sangat Rendah Sangat Tidak Baik 1,80 – 2,59 Rendah Tidak Baik 2,60 – 3,39 Cukup Tinggi Cukup Baik 3,40 – 4,19 Tinggi Baik 4,20 – 5,00 Sangat Tinggi Sangat Baik Berikut ini deskripsi jawaban responden terhadap variabel penyimpangan perilaku, perhatian orangtua dan lingkungan sekolah.

1. Data Penyimpangan Perilaku Y

Deskripsi data variabel penyimpangan perilaku diperoleh melalui perhitungan persentase terhadap skor jawaban responden. Berdasarkan perhitungan diperoleh hasil seperti tampak pada tabel berikut: Tabel 4.5 Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Porsentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 378 3 1134 19.43 Skor 4 453 4 1812 31.05 Skor 5 578 5 2890 49.52 Jumlah 1409 5836 Rata-rata 4,14 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku Y terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 49,20. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku sebesar 4,14. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan penyimpangan perilaku berada pada kategori tinggi. Berdasarkan analisis perhitungan bahwa penyimpangan perilaku siswa sangat berkaitan dengan adanya perhatian orangtua dan lingkungan sekolah. Artinya bahwa penyimpangan perilaku dapat dikurangi dengan cara adanya perhatian orangtuan terhadap anaknya serta memberikan lingkungan yang dapat mendukung kegiatan belajar siswa. N Mean Std. Error of Me Median Mode Std. Deviation Variance Range Minimum Maximum Sum Valid 63 Missing an 92.63 2.700 93.00 78 a 21.428 459.139 76 51 127 5836 Hasil statistik deskriptif dari variabel penyimpangan perilaku seperti tampak paada tabel: Tabel 4.6 Hasil Deskriptif Penyimpangan Perilaku Statistics PENYIMPANGAN PERILAKU Perhitungan terdapat pada Lampiran 4 Hasil deskriptif variabel penyimpangan perilaku Y dalam tabel 4.6 diterangkan bahwa terdapat jumlah responden 63 orang siswa yang mengisi angket dengan nilai rata-rata mean = 92,63; nilai titik tengah median = 93,00; nilai yang sering muncul mode = 78; simpangan baku standard deviation = 21,428; tingkat penyebaran data penyimpangan perilaku variance = 459,139; rentangan range = 76; skor minimum dari data penyimpangan perilaku = 51 dan skor maksimum dari data penyimpangan perilaku = 127. Sedangkan skor keseluruhan = 5836. Variabel penyimpangan perilaku dapat diukur melalui dimensi; 1 Kenakalan yang menimbulkan korban fisik dan materi pada orang lain dengan indikator; a perkelahian dan pelecehan seksual perkosaan, b perusakan dan pencurian, c pencopetan dan pemerasan; 2 Kenakalan yang melawan status dan sosial dengan indikator; a pelacuran dan penyalahgunaan obat terlarang, b hubungan seks sebelum menikah, c membolos sekolah, dan d minggat dari rumah dan membantah perintah orangtua. Berikut ini akan disajikan presentase jawaban responden dari indikator tersebut. a. Perkelahian dan Pelecehan Seksual Jawaban responden terhadap penyimpangan perilaku dalam indikator perkelahian dan pelecehan seksual tampak pada tabel berikut; Tabel 4.7 Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku dalam Indikator Perkelahian dan Pelecehan Seksual Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 52 3 156 20.05 Skor 4 58 4 232 29.82 Skor 5 78 5 390 50.13 Jumlah 188 778 Rata-rata 4,14 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai penyimpangan perilaku dalam indikator perkelahian dan pelecehan seksual sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 50,13. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku dalam indikator perkelahian dan pelecehan seksual sebesar 4,14. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan penyimpangan perilaku dalam indikator perkelahian dan pelecehan seksual berada pada kategori sangat tinggi. b. Perusakan dan Pencurian Jawaban responden terhadap penyimpangan perilaku dalam indikator perusakan dan pencurian tampak pada tabel berikut; Tabel 4.8 Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku dalam Indikator Perusakan dan Pencurian Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 47 3 141 19.26 Skor 4 54 4 216 29.51 Skor 5 75 5 375 51.23 Jumlah 176 732 Rata-rata 4,16 Berdasarkan tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai penyimpangan perilaku dalam indikator perusakan dan pencurian terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 51,23. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku dalam indikator perusakan dan pencurian sebesar 4,16. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan penyimpangan perilaku dalam indikator perusakan dan pencurian berada pada kategori sangat tinggi. Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 51 3 153 19.90 Skor 4 64 4 256 33.29 Skor 5 72 5 360 46.81 Jumlah 187 769 Rata-rata 4,11 c. Pencopetan dan Pemerasan Jawaban responden terhadap penyimpangan perilaku dalam indikator pencopetan dan pemerasan tampak pada tabel berikut; Tabel 4.9 Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku dalam Indikator Pencopetan dan Pemerasan Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 45 3 135 17.90 Skor 4 61 4 244 32.36 Skor 5 75 5 375 49.73 Jumlah 181 754 Rata-rata 4,17 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai penyimpangan perilaku dalam indikator pencopetan dan pemerasan terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 49,73. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku dalam indikator pencopetan dan pemerasan sebesar 4,17. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan penyimpangan perilaku dalam indikator pencopetan dan pemerasan berada pada kategori sangat tinggi. d. Pelacuran dan Penyalahgunaan Obat Terlarang Jawaban responden terhadap penyimpangan perilaku dalam indikator pelacuran dan penyalahgunaan obat terlarang tampak pada tabel berikut; Tabel 4.10 Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku Dalam Indikator Pelacuran Dan Penyalahgunaan Obat Terlarang Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai penyimpangan perilaku dalam pelacuran dan penyalahgunaan obat terlarang terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 46,81. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku dalam indikator pelacuran dan penyalahgunaan obat terlarang sebesar 4,11. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan penyimpangan perilaku dalam indikator pelacuran dan penyalahgunaan obat terlarang berada pada kategori sangat tinggi. e. Hubungan seks sebelum menikah Jawaban responden terhadap penyimpangan perilaku dalam indikator hubungan seks sebelum menikah tampak pada tabel berikut; Tabel 4.11 Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku dalam Indikator Hubungan Seks Sebelum Menikah Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 54 3 162 16.84 Skor 4 85 4 340 35.34 Skor 5 92 5 460 47.82 Jumlah 231 962 Rata-rata 4,16 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai penyimpangan perilaku dalam indikator hubungan seks sebelum menikah terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 47,82. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku dalam indikator hubungan seks sebelum menikah sebesar 4,16. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan penyimpangan perilaku dalam indikator hubungan seks sebelum menikah berada pada kategori sangat tinggi. f. Membolos Sekolah Jawaban responden terhadap penyimpangan perilaku dalam indikator membolos sekolah tampak pada tabel berikut; Tabel 4.12Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku dalam Indikator Membolos Sekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 65 3 195 19.76 Skor 4 83 4 332 33.64 Skor 5 92 5 460 46.61 Jumlah 240 987 Rata-rata 4,11 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai penyimpangan perilaku dalam indikator membolos sekolah terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 46,61. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku dalam indikator membolos sekolah sebesar 4,11. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan penyimpangan perilaku dalam indikator membolos sekolah berada pada kategori sangat tinggi. g. Minggat dari rumah dan membantah perintah orangtua Jawaban responden terhadap penyimpangan perilaku dalam indikator minggat dari rumah dan membantah perintah orangtua tampak pada tabel berikut; Tabel 4.13 Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku dalam Indikator Minggat Dari Rumah Dan Membantah Perintah Orangtua Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 56 3 168 19.76 Skor 4 68 4 272 32.00 Skor 5 82 5 410 48.24 Jumlah 206 850 4.13 Rata-rata 4,13 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai penyimpangan perilaku dalam indikator minggat dari rumah dan membantah perintah orangtua terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 48,24. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel penyimpangan perilaku dalam indikator minggat dari rumah dan membantah perintah orangtua sebesar 4,13. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan penyimpangan perilaku dalam indikator minggat dari rumah dan membantah perintah orangtua berada pada kategori sangat tinggi. Rekapitulasi hasil jawaban responden terhadap penyimpangan perilaku dalam masing-masing indikator, sebagaimana tertera pada tabel di bawah ini: Tabel 4.14 Rekapitulasi Hasil Jawaban Responden terhadap Penyimpangan Perilaku dalam Masing-Masing Indikator Indikator Skor Rata-Rata Jawaban Responden Kriteria Perkelahian dan pelecehan seksual 4,14 Sangat Tinggi Perusakan dan pencurian 4,16 Sangat Tinggi Pencopetan dan pemerasan 4,17 Sangat Tinggi Pelacuran dan penyalahgunaan obat terlarang 4,11 Sangat Tinggi Hubungan seks sebelum menikah 4,16 Sangat Tinggi Membolos sekolah 4,11 Sangat Tinggi Minggat dari rumah dan membantah perintah orangtua 4,13 Sangat Tinggi Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa indikator pencopetan dan pemerasan menempati nilai rata-rata tertinggi yakni 4,17. Hal ini dapat disebabkan faktor lingkungan sekolah yang sangat berdekatan dengan pusat keramaian pasar, di mana banyak anak-anak yang putus sekolah sehingga dapat mempengaruhi perilakunya. Berdasarkan hasil wawancara dengan orangtua siswa menyatakan bahwa pergaulan anak- anak dipengaruhi oleh lingkungan pasar.

2. Perhatian Orangtua X

1 Deskripsi data variabel perhatian orangtua diperoleh melalui perhitungan persentase terhadap skor jawaban responden berdasarkan perhitungan, diperoleh hasil seperti tampak pada tabel berikut: Tabel 4.15 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 394 3 1182 18,52 Skor 4 489 4 1956 30,64 Skor 5 649 5 3245 50,84 Jumlah 1532 6383 100,00 Rata-rata 4,17 Berdasarkan Tabel di atas dapat dilihat bahwa skor jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua X 1 sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 50,84. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua sebesar 4,17. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua sebagaimana dipersepsi oleh anaknya berada pada kategori tinggi. Hasil statistik deskriptif dari variabel perhatian orangtua seperti tampak pada tabel berikut; Tabel 4.16 Hasil Deskriptif Perhatian Orangtua Statistics PERHATIAN ORANGTUA Valid 63 N Missing 0 Mean 101.32 Std. Error of Mean 2.171 Median 101.00 Mode 81 a Std. Deviation 17.229 Variance 296.833 Range 62 Minimum 69 Maximum 131 Sum 6383 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown Perhitungan terdapat pada Lampiran 4 Hasil deskriptif variabel perhatian orangtua X 1 dalam tabel 4.16 diterangkan bahwa terdapat jumlah responden 63 orang siswa yang mengisi angket dengan nilai rata-rata mean = 101,32; nilai titik tengah median = 101,00; nilai yang sering muncul mode = 81; simpangan baku standard deviation = 17,229; tingkat penyebaran data perhatian orangtua variance = 296,833; rentangan range = 62; skor minimum dari data perhatian orangtua = 69 dan skor maksimum dari data perhatian orangtua = 131. Sedangkan skor keseluruhan = 6383. Perhatian orangtua yang akan dibahas dalam penelitian ini dapat diukur melalui dimensi; 1 kontrol dan pemantauan dengan indikator; a memberi anak penjelasan tentang manfaat belajar untuk masa depan, b mengetahui aktivitas yang dilakukan, c mengetahui siapa teman-temannya, dan d mengetahui perkembangan sosialnya, 2 dukungan dan keterlibatan dengan indikator; a mendampingi anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah, b menyediakan tempat belajar yang nyaman dan kondusif, c menyediakan sumber-sumber belajar dan d menyediakan peralatan yang dapat mendukung aktivitas belajar, 3 komunikasi dan pendisplinan dengan indikator; a membicarakan tentang kebutuhan anak-anak yang diinginkan, b meluangkan waktu untuk berbincang-bincang dengan anak-anak, c dibiasakan hidup disiplin, dan d memberikan reward and punisment. Berikut ini merupakan gambaran jawaban responden dari masing-masing indikator yaitu: a. Memberi anak penjelasan tentang manfaat belajar untuk masa depan Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator memberi anak penjelasan tentang belajar tampak pada tabel berikut; Tabel 4.17 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator memberi anak penjelasan tentang manfaat belajar Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 35 3 105 20.47 Skor 4 42 4 168 32.75 Skor 5 48 5 240 46.78 Jumlah 125 513 4.10 Rata-rata 4,10 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator memberi anak penjelasan tentang belajar terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 46,78. Skor rata- rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator mengetahui jadwal pelajaran sebesar 4,10. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator mengetahui jadwal pelajaran berada pada kategori sangat tinggi. b. Mengetahui aktivitas yang dilakukan Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator mengetahui aktivitas yang dilakukan tampak pada tabel berikut; Tabel 4.18 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Mengetahui aktivitas yang dilakukan Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 27 3 81 18.24 Skor 4 32 4 128 28.83 Skor 5 47 5 235 52.93 Jumlah 106 444 Rata-rata 4,19 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator mengetahui aktivitas yang dilakukan terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 52,93. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator mengetahui jam berangkat dan pulang sebesar 4,19. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator mengetahui jam berangkat dan pulang berada pada kategori sangat tinggi. c. Mengetahui siapa teman-temannya Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator mengetahui siapa teman-temannya tampak pada tabel berikut; Tabel 4.19 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Mengetahui siapa teman-temannya Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 25 3 75 17.65 Skor 4 35 4 140 32.94 Skor 5 42 5 210 49.41 Jumlah 102 425 Rata-rata 4,17 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator mengetahui siapa teman-temannya terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 49,41. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator mengetahui perkembangan belajar sebesar 4,17. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator mengetahui perkembangan belajar berada pada kategori sangat tinggi. d. Mengetahui Perkembangan Sosialnya Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator mengetahui perkembangan sosialnya tampak pada tabel berikut; Tabel 4.20 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Mengetahui Perkembangan Sosialnya Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 23 3 69 16.51 Skor 4 36 4 144 34.45 Skor 5 41 5 205 49.04 Jumlah 100 418 Rata-rata 4,18 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator mengetahui perkembangan sosialnya terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 49,04. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator mengetahui perkembangan sosialnya sebesar 4,18. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator mengetahui perkembangan sosialnya berada pada kategori sangat tinggi. e. Mendampingi anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator mendampingi anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah tampak pada tabel berikut; Tabel 4.21 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Mendampingi Anak Dalam Mengerjakan Pekerjaan Rumah Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 25 3 75 18.34 Skor 4 31 4 124 30.32 Skor 5 42 5 210 51.34 Jumlah 98 409 Rata-rata 4,17 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator mendampingi anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 51,34. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator mendampingi anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah sebesar 4,17. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator mendampingi anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah berada pada kategori sangat tinggi. f. Menyediakan Tempat Belajar yang Nyaman dan Kondusif Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator mengetahui menyediakan tempat belajar yang nyaman dan kondusif tampak pada tabel berikut; Tabel 4.22 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator menyediakan tempat belajar yang nyaman dan kondusif Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 35 3 105 18.65 Skor 4 42 4 168 29.84 Skor 5 58 5 290 51.51 Jumlah 135 563 Rata-rata 4,17 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator menyediakan tempat belajar yang nyaman dan kondusif terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 51,51. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator menyediakan tempat belajar yang nyaman dan kondusif sebesar 4,17. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator menyediakan tempat belajar yang nyaman dan kondusif berada pada kategori sangat tinggi. g. Menyediakan sumber-sumber belajar Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator menyediakan sumber-sumber belajar tampak pada tabel berikut; Tabel 4.23 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Menyediakan sumber-sumber belajar Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 35 3 105 17.86 Skor 4 47 4 188 31.97 Skor 5 59 5 295 50.17 Jumlah 141 588 Rata-rata 4,17 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator menyediakan sumber-sumber belajar terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 50,17. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator menyediakan sumber-sumber belajar sebesar 4,17. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator menyediakan sumber- sumber belajar berada pada kategori sangat tinggi. h. Menyediakan peralatan yang dapat mendukung aktivitas belajar Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator menyediakan peralatan yang dapat mendukung aktivitas belajar tampak pada tabel berikut; Tabel 4.24 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Menyediakan Peralatan yang dapat Mendukung Aktivitas Belajar Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 43 3 129 19.17 Skor 4 56 4 224 33.28 Skor 5 64 5 320 47.55 Jumlah 163 673 Rata-rata 4,13 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator menyediakan peralatan yang dapat mendukung aktivitas belajar terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 47,55. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator menyediakan peralatan yang dapat mendukung aktivitas belajar sebesar 4,13. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator menyediakan peralatan yang dapat mendukung aktivitas belajar pada kategori sangat tinggi. i. Membicarakan tentang kebutuhan anak-anak yang diinginkan Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator membicarakan tentang kebutuhan anak-anak yang diinginkan tampak pada tabel berikut; Tabel 4.25 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Membicarakan Tentang Kebutuhan Anak-Anak Yang Diinginkan Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 34 3 102 18.82 Skor 4 40 4 160 29.52 Skor 5 56 5 280 51.66 Jumlah 130 542 Rata-rata 4,17 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator membicarakan tentang kebutuhan anak-anak yang diinginkan terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 51,66. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator membicarakan tentang kebutuhan anak-anak yang diinginkan sebesar 4,17. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator membicarakan tentang kebutuhan anak-anak yang diinginkan berada pada kategori sangat tinggi. j. Meluangkan waktu untuk berbincang-bincang dengan anak-anak Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator meluangkan waktu untuk berbincang-bincang dengan anak-anak tampak pada tabel berikut Tabel 4.26 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Meluangkan Waktu Untuk Berbincang-Bincang Dengan Anak- Anak Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 35 3 105 19.34 Skor 4 42 4 168 30.94 Skor 5 54 5 270 49.72 Jumlah 131 543 Rata-rata 4,15 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator meluangkan waktu untuk berbincang- bincang dengan anak-anak terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 49,72. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator meluangkan waktu untuk berbincang-bincang dengan anak-anak sebesar 4,15. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator meluangkan waktu untuk berbincang-bincang dengan anak-anak berada pada kategori sangat tinggi. k. Dibiasakan Hidup Disiplin Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator dibiasakan hidup disiplin tampak pada tabel berikut; Tabel 4.27 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Dibiasakan Hidup Disiplin Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 45 3 135 20.18 Skor 4 56 4 224 33.48 Skor 5 62 5 310 46.34 Jumlah 163 669 Rata-rata 4,10 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator dibiasakan hidup disiplin terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 46,34. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator dibiasakan hidup disiplin sebesar 4,10. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator dibiasakan hidup disiplin berada pada kategori sangat tinggi. l. Memberikan Reward and Punisment Jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam indikator memberikan reward and punisment tampak pada tabel berikut; Tabel 4.28 Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Indikator Memberikan Reward And Punisment Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 39 3 117 20.67 Skor 4 46 4 184 32.51 Skor 5 53 5 265 46.82 Jumlah 138 566 Rata-rata 4,10 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden mengenai perhatian orangtua dalam indikator memberikan reward and punisment terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 46,82. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel perhatian orangtua dalam indikator memberikan reward and punisment sebesar 4,10. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan perhatian orangtua dalam indikator memberikan reward and punisment berada pada kategori sangat tinggi. Berikut ini rangkuman hasil jawaban responden terhadap perhatian orangtua dalam masing-masing indikator, sebagaimana tertera pada tabel dibawah ini; Tabel 4.29 Rangkuman Hasil Jawaban Responden terhadap Perhatian Orangtua dalam Masing-Masing Indikator Indikator Skor Rata-Rata Jawaban Responden Kriteria memberi anak penjelasan tentang manfaat belajar 4,10 Tinggi mengetahui aktivitas yang dilakukan 4,19 Tinggi mengetahui siapa teman- temannya 4,17 Tinggi mengetahui perkembangan sosialnya 4,18 Tinggi mendampingi anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah 4,17 Tinggi menyediakan tempat belajar yang nyaman dan kondusif 4,17 Tinggi menyediakan sumber- sumber belajar 4,17 Tinggi menyediakan peralatan yang dapat mendukung aktivitas belajar 4,13 Tinggi membicarakan tentang kebutuhan anak-anak yang diinginkan 4,17 Tinggi meluangkan waktu untuk berbincang-bincang dengan anak-anak 4,15 Tinggi dibiasakan hidup disiplin 4,10 Tinggi memberikan reward and punisment 4,10 Tinggi Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa indikator mengetahui aktivitas yang dilakukan menempati skor rerata tertinggi yakni 4,19. Ini artinya kegiatan sekecil apapun harus diketaui orangtua, mengngat pergaulan siswa yang sudah sangat mengkhawatirkan orangtua. Hal ini diperkuat hasil wawancara dengan orangtua bahwa orangtua selalu menghubungi anaknya baik melalui telepon ataupun sms.

3. Lingkungan Sekolah X

2 Deskripsi data variabel lingkungan sekolah diperoleh melalui perhitungan persentase terhadap skor jawaban responden diperoleh hasil seperti pada tabel berikut; Tabel 4.30 Jawaban Responden terhadap Lingkungan Sekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 353 3 1059 17.27 Skor 4 522 4 2088 34.05 Skor 5 597 5 2985 48.68 Jumlah 1472 6132 Rata-rata 4,17 Tabel di atas memberikan gambaran skor jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah X 2 terpusat pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 48,68. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah sebesar 4,17. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah berada pada kategori sangat tinggi. Hasil statistik deskriptif dari variabel lingkungan sekolah seperti tampak pada tabel berikut; Tabel 4.31 Hasil Deskriptif Lingkungan Sekolah Statistics LINGKUNGAN SEKOLAH Valid 63 N Missing 0 Mean 97.33 Std. Error of Mean 2.528 Median 97.00 Mode 77 a Std. Deviation 20.065 Variance 402.613 Range 76 Minimum 58 Maximum 134 Sum 6132 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown Perhitungan terdapat pada Lampiran 4 Hasil deskriptif variabel lingkungan sekolah X 2 dalam tabel 4.31 diterangkan bahwa terdapat jumlah responden 63 siswa yang mengisi angket dengan nilai rata-rata mean = 97,33; nilai titik tengah median = 97,00; nilai yang sering muncul mode = 77; simpangan baku standard deviation = 20,065; tingkat penyebaran data lingkungan sekolah variance = 402,613; rentangan range = 76; skor minimum dari data lingkungan sekolah = 58 dan skor maksimum dari data lingkungan sekolah = 134. Sedangkan skor keseluruhan = 6132. Variabel lingkungan sekolah dalam penelitian ini diukur melalui dimensi, yaitu: 1 Lingkungan fisik sekolah dengan indikator; a sarana dan prasarana belajar, b sumber-sumber belajar, dan c media belajar, 2 Lingkungan sosial dengan indikstor; a hubungan siswa dengan teman- temanya, b hubungan siswa dengan guru-gurunya, dan c hubungan siswa dengan staf sekolah yang lain, 3 Lingkungan Akademis dengan indikator; a suasana sekolah, b pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan berbagai kegiatan kokurikuler. Berikut ini merupakan gambaran jawaban responden dari masing-masing dimensi tersebut sebagai berikut: a. Sarana dan Prasarana Belajar Jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam indikator sarana dan prasarana belajar tampak pada tabel berikut; Tabel 4.32 Jawaban Responden pada Dimensi Sarana dan Prasarana Belajar Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 45 3 135 17.83 Skor 4 63 4 252 33.29 Skor 5 74 5 370 48.88 Jumlah 182 757 Rata-rata 4,16 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai lingkungan sekolah dalam indikator sarana dan prasarana belajar sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 48,88. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah dalam indikator sarana dan prasarana belajar sebesar 4,16. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah dalam indikator sarana dan prasarana belajar berada pada kategori sangat tinggi. b. Sumber-sumber Belajar Jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam indikator sumber-sumber belajar tampak pada tabel berikut; Tabel 4.33 Jawaban Responden pada Dimensi Sumber-sumber Belajar Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 57 3 171 21.14 Skor 4 67 4 268 33.13 Skor 5 74 5 370 45.74 Jumlah 198 809 Rata-rata 4,09 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai lingkungan sekolah dalam indikator sumber-sumber belajar sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 45,74. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah dalam indikator sumber-sumber belajar sebesar 4,09. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah dalam indikator sumber-sumber belajar berada pada kategori sangat tinggi. c. Media Belajar Jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam indikator media belajar tampak pada tabel berikut; Tabel 4.34 Jawaban Responden pada Dimensi Media Belajar Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 57 3 171 20.93 Skor 4 69 4 276 33.78 Skor 5 74 5 370 45.29 Jumlah 200 817 Rata-rata 4,09 Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 42 3 126 18.61 Skor 4 54 4 216 31.91 Skor 5 67 5 335 49.48 Jumlah 163 677 Rata-rata 4,15 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai lingkungan sekolah dalam indikator media belajar sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 45,29. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah dalam indikator media belajar sebesar 4,09. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah dalam indikator media belajar berada pada kategori sangat tinggi. d. Hubungan siswa dengan teman-temanya Jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan teman-temanya tampak pada tabel berikut; Tabel 4.35 Jawaban Responden pada Dimensi Hubungan Siswa dengan Teman-temanya Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 45 3 135 19.79 Skor 4 53 4 212 31.09 Skor 5 67 5 335 49.12 Jumlah 165 682 Rata-rata 4,13 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan teman-temanya sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 49,12. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan teman- temanya sebesar 4,13. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan teman-temanya berada pada kategori sangat tinggi. e. Hubungan Siswa Dengan Guru-Gurunya Jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan guru-gurunya tampak pada tabel berikut; Tabel 4.36 Jawaban Responden pada Dimensi Hubungan Siswa dengan Guru-gurunya Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan guru-gurunya sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 49,48. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan guru-gurunya sebesar 4,36. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan guru-gurunya berada pada kategori sangat tinggi. f. Hubungan Siswa dengan Staf Sekolah Jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan staf sekolah tampak pada tabel berikut; Tabel 4.37 Jawaban Responden pada Dimensi Hubungan Siswa dengan Staf Sekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 57 3 171 21.06 Skor 4 69 4 276 33.99 Skor 5 73 5 365 44.95 Jumlah 199 812 Rata-rata 4,08 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan staf sekolah sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 44,95. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan staf sekolah sebesar 4,08. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah dalam indikator hubungan siswa dengan staf sekolah berada pada kategori sangat tinggi. g. Suasana Sekolah Jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam indikator suasana sekolah tampak pada tabel berikut; Tabel 4.38 Jawaban Responden pada Dimensi Suasana Sekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 57 3 171 21.06 Skor 4 69 4 276 33.99 Skor 5 73 5 365 44.95 Jumlah 199 812 Rata-rata 4,08 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai lingkungan sekolah dalam indikator suasana sekolah sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 44,95. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah dalam indikator suasana sekolah sebesar 4,08. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah dalam indikator suasana sekolah berada pada kategori sangat tinggi. h. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan berbagai kegiatan kokurikuler Jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam indikator pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan berbagai kegiatan kokurikuler tampak pada tabel berikut; Tabel 4.39 Jawaban Responden pada Dimensi pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan berbagai kegiatan kokurikuler Alternatif Jawaban Frekuensi Bobot Hasil Persentase Skor 1 - 1 - - Skor 2 - 2 - - Skor 3 46 3 138 20.26 Skor 4 57 4 228 33.48 Skor 5 63 5 315 46.26 Jumlah 166 681 Rata-rata 4,10 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor jawaban responden mengenai lingkungan sekolah dalam indikator pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan berbagai kegiatan kokurikuler sebagian besar berada pada alternatif jawaban skor 5, yaitu 46,26. Skor rata-rata jawaban responden untuk variabel lingkungan sekolah dalam indikator pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan berbagai kegiatan kokurikuler sebesar 4,10. Apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata- rata jawaban responden, angka sebesar itu berada pada kategori sangat tinggi. Hasil ini menunjukkan lingkungan sekolah dalam indikator pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan berbagai kegiatan kokurikuler berada pada kategori sangat tinggi. Berikut ini rangkuman hasil jawaban responden terhadap lingkungan sekolah dalam masing-masing dimensi, sebagaimana tertera pada tabel dibawah ini Tabel 4.40 Rekapitulasi Hasil Jawaban Responden terhadap Lingkungan Sekolah dalam Masing-Masing Indikator Dimensi Skor Rata-Rata Jawaban Responden Kriteria sarana dan prasarana belajar 4,16 Tinggi sumber-sumber belajar 4,09 Tinggi PENYIMPANGAN PERILAKU N Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Absolute Most Extreme Differences Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. 2-tailed 63 92.63 21.428 .093 .055 -.093 .736 .651 media belajar 4,09 Tinggi hubungan siswa dengan teman-temanya 4,13 Tinggi hubungan siswa dengan guru-gurunya 4,15 Tinggi hubungan siswa dengan staf sekolah 4,08 Tinggi suasana sekolah 4,18 Tinggi pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan berbagai kegiatan kokurikuler 4,10 Tinggi Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa dimensi sarana dan prasarana belajar menempati skor rata-rata tertinggi yakni 4,16. Dengan demikian sarana dan prasarana belajar merupakan kebutuhan yang paling dominan dalam meningkatkan Lingkungan Sekolah sehingga mengurangi penyimpangan perilaku siswa di sekolah dan di luar sekolah.

D. Pengujian Persyaratan Analisis Data 1. Uji Normalitas