Hasil Penyempurnaan Produk Akhir

104 Caturtunggal Depok Sleman Yogyakarta”. Menurut Andang Ismail 2009: 146- 149, dalam pemilihan alat atau perlengkapan belajar dan bermain sebaiknya orang tua atau guru memperhatikan ciri-ciri peralatan yang baik seperti a desain yang mudah dan sederhana, b multifungsi serba guna, c menarik, d berukuran besar dan mudah digunakan, e awet tahan lama, f Sesuai kebutuhan, g tidak membahayakan anak. Produksi pengembangan APE ini tidak dapat dilakukan oleh pengembang sendiri karena keterbatasan keahlian dan alat produksi, sehingga media diproduksikan dengan memesan ke tempat jasa pemesanan alat permainan edukatif dari bahan MDF yaitu di CV. Mataram Indah jalan Kadipaten Kulon Kota Yogyakarta. Produksi Media PAPIKA dipesankan sesuai desain awal yang pengembang susun, baik dari sisi ukuran dan warna cat. Produksi bagian stiker dan buku panduan untuk guru pengembang melakukan desain sendiri dengan membawa file desain ke jasa percetakan. Produksi media PAPIKA membutuhkan biaya yang lebih banyak dari yang diperkirakan sebelumnya, karena hanya memproduksi 2 set media. Apabila media ini diproduksi dengan jumlah lebih banyak dapat diasumsikan biaya yang akan dibutuhkan untuk pengembangan lebih sedikit. Berikut analisis biaya antara perencanaan awal dengan produksi pengembangan media pada 1 set Media Papan Pintar Angka PAPIKA yang telah dilaksanakan : 105 1 Biaya pemesanan pengembangan 1 set PAPIKA ke jasa pembuatan APE dari bahan MDF, perkiraan sebelumnya sebesar Rp 200.000 ternyata menghabiskan Rp 300.000,- 2 Biaya cetak stiker dan buku panduan 1 set PAPIKA ke jasa percetakan, perkiraan sebelumnya sebesar Rp 40.000,- ternyata menghabiskan Rp70.000,- 3 Biaya perlengkapan spidol dan penghapus, perkiraan sebelumnya sebesar Rp 10.000,-, ternyata menghabiskan Rp 15.000,- 4 Biaya transportasi dan lain-lain Rp 150.000,- Media Papan Pintar Angka PAPIKA dikembangkan dengan maksud untuk meningkatkan kemampuan dan pengetahuan dasar anak didik. Melalui media APE ini diharapkan sebagai penunjang pembelajaran oleh guru maupun digunakan sendiri oleh anak didik. Pengembangan produk Media Papan Pintar Angka PAPIKA memperhatikan prinsip-prinsip desain pesan pembelajaran menurut C.Asri Budiningsih 2003: 118-126 pada bab II yaitu 1 Prinsip Kesiapan dan Motivasi, 2 Prinsip Penggunaan Alat Pemusat Perhatian, 3 Prinsip Partisipasi Aktif Anak Didik, 4 Prinsip Umpan Balik dan 5 Prinsip Perulangan. Serta berpedoman pada prinsip-prinsip pokok dalam pelaksanaan Pendidikan Anak Usia Dini menurut Suyadi 2010:12-13 pada bab II yaitu 1 Mengutamakan kebutuhan anak, 2 belajar melalui bermain atau bermain seraya belajar, 3 lingkungan yang kondusif dan menantang, 4 Menggunakan pembelajaran terpadu dalam bermain, 5 mengembangkan berbagai kecakapan atau ketrampilan hidup life skills, 6 Menggunakan berbagai media atau permainan edukatif dan sumber belajar, dan 7 Dilaksanakan secara bertahap dan berulang-ulang. 106 Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan Alat Permainan Edukatif media Papan Pintar Angka PAPIKA yang layak digunakan dalam proses pembelajaran anak didik Kelompok A Taman Kanak-kanak Nasional Samirono Depok Sleman. Kelayakan produk dijaring dengan menggunakan instrument angket yang didalamnya terdapat catatan komentar, saran dan kritik. Penilaian angket diperoleh dari hasil penilaian ahli materi, ahli media dan anak didik kelompok A Taman Kanak-kanak dibantu pengisian angket oleh peneliti sebagai subjek uji coba dan pengguna produk. Uji kelayakan produk dalam penelitian pengembangan ini dilakukan melalui beberapa tahap uji coba untuk mendapat saran, sehingga media Papan Pintar Angka PAPIKA yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran khususnya Tema Empat Alat Komunikasi pada Semester 2 Kelompok A Taman Kanak-kanak. Tahapan dalam penelitian ini, meliputi: 1 tahap validasi ahli materi, 2 validasi ahli media, 3 uji coba lapangan awal, 4 uji coba lapangan utama dan 5 uji coba lapangan operasional. Pada validasi ahli materi tahap I memperoleh penilaian dengan katergori “Baik”. Ada saran yang diberikan oleh validator yaitu media bagus dan sesuai dengan karakteristik anak didik kelompok A Taman Kanak-kanak yang senang bermain, permainannya pun sederhana dan mudah untuk anak-anak, namun dari segi materi ada yang perlu perhatikan bahwa peraturan kurikulum PAUD 2013 pencantuman Kompetensi Dasar pada KI 3 dan KI 4 harus sama, sehingga ada materi yang ditambahkan untuk mendukung hal tersebut. Hal tersebut juga untuk menyesuaikan dengan GBIPM yang telah disusun. Serta mengenai warna utama