a Variabel prestasi belajar akuntansi
Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai oleh siswa berupa nilai- nilai yang tercantum dalam rapor. Rapor tersebut menyatakan tinggi
rendahnya prestasi belajar yang dicapai oleh siswa dalam mengikuti pelajaran di sekolah.
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar pertanyaan secara tertulis dengan berbagai alterlatif
jawaban yang telah disediakan oleh peneliti dan kemudian dijawab responden. Kuesioner dalam penelitian ini digunakan untuk
mengungkapkan data tentang Hubungan Kemandirian Belajar, Jumlah jam Belajar dengan Prestasi Belajar Akuntansi
2. Dokumentasi Pengumpulan data dengan menggunakan catatan atau dokumen
yang telah ada. Dokumentasi digunakan untuk mengungkap data tentang prestasi belajar siswa kelas XI IPS dan data tentang sekolah.
3. Observasi
Dalam penelitian ini, observasi dilakukan untuk mengamati proses belajar mengajar yang terjadi di kelas guna mengetahui gambaran secara
umum Hubungan Kemandirian Belajar, Jumlah Jam Belajar dengan Prestasi Belajar Akuntansi.
G. Teknik Pengujian Instrumen
Agar alat ukur yang dipakai dapat dipertanggungjawabkan atau dapat dipercaya harus diuji terlebih dahulu. Pengujian tersebut dimaksudkan untuk
mengetahui apakah alat ukur tersebut memang cocok dan mantap jika diterapkan pada variabel yang diukur. Dalam dunia penelitian kecocokan dan
kemantapan alat ukur disebut dengan validitas dan reliabilitas instrumen
1. Uji Validitas
Pengujian validitas test of validity dimaksudkan untuk mengetahui apakah butir-butir pertanyaan mampu mengukur yang
seharusnya diukur sahih atau tidak. Pengujian validitas dilakukan dengan mengkorelasikan antar skor jawaban masing-masing item pertanyaan
dengan skor total yang diperoleh dari penjumlahan skor pertanyaan. Pengujian validitas dilaksanakan di SMA Pangudi Luhur yang beralamat
di Jl P. Senopati No 18 Yogyakarta. Pengujian validitas sebanyak 30 responden dikelas XI IPS 1. Uji validitas digunakan dengan rumus
Korelasi Product Moment Pearson Arikunto, 2006:327 yaitu:
{ }
{ }
2 2
2 1
2 1
1 1
1 1
Y n
n n
r
Y X
X Y
X Y
X
∑ −
∑ ∑
− ∑
∑ ∑
− ∑
=
Keterangan: r
: Koefisien korelasi n
: Jumlah item pertanyaan Xi
: Skor total setiap item tes ke-i Yi
: Skor masing-masing item tes ke-i
Dengan taraf signifikansi α=5. Untuk menentukan apakah instrumen
ini valid atau tidak, maka ketentuannya sebagai berikut : PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Jika r
hitung
≥ r
tabel
dengan tingkat kepercayaan 95, maka instrumen tersebut valid, dan sebaliknya Jika r
hitung
≤ r
tabel
dengan tingkat kepercayaan 95, maka instrumen tersebut tidak valid
Uji validitas dilakukan terhadap item-item pertanyaan variabel kemandirian belajar dan jumlah jam belajar. Uji validitas ini dilakukan
untuk tiap-tiap butir, sehingga empat puluh dua 42 pertanyaan yang akan dilakukan uji validitas.
a Hasil Pengujian Validitas Variabel Kemandirian Belajar
Ada tiga puluh tujuh 37 butir pertanyaan pada variabel ini. Rangkuman uji validitas untuk kemandirian belajar adalah sebagai
berikut:
Tabel 3.3 Rangkuman Uji Validitas untuk Kemandirian Belajar
Butir No.
Nilai r tabel Nilai r hitung
Status
2 0,239 0,369
Valid 3 0,239
0,351 Valid
5 0,239 0,401
Valid 6 0,239
0,320 Valid
8 0,239 0,423
Valid 9 0,239
0,303 Valid
10 0,239 0,359
Valid 11 0,239
0,263 Valid
12 0,239 0,621
Valid 13 0,239
0,334 Valid
14 0,239 0,368
Valid 16 0,239
0,453 Valid
17 0,239 0,330
Valid 18 0,239
0,554 Valid
19 0,239 0,365
Valid 20 0,239
0,326 Valid
21 0,239 0,263
Valid 22 0.239
0,399 Valid
23 0.239 0,393
Valid 24 0.239
0,621 Valid
25 0.239 0,371
Valid 26 0.239
0,393 Valid
27 0.239 0,342
Valid 28 0.239
0,306 Valid
29 0.239 0,552
Valid 30 0.239
0,512 Valid
31 0.239 0,345
Valid 32 0.239
0,462 Valid
33 0.239 0,445
Valid 34 0.239
0,345 Valid
35 0.239 0,414
Valid 36 0.239
0,335 Valid
37 0.239 0,565
Valid Sumber : Data Prapenelitian Lampiran iii, hal 82
Dari item pertanyaan pada variabel kemandirian belajar menunjukkan bahwa sebanyak tiga puluh tiga 33 butir pertanyaan adalah valid dan
terdapat empat 4 butir soal dinyatakan tidak valid yaitu butir nomor 1, 4, 7, 15. Empat 4 butir pertanyaan yang tidak valid meliputi:
Soal 1. Usaha yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan prestasi belajar yang lebih baik adalah.....
Soal 4. Saya merasa lebih percaya diri jika dalam melaksanakan kegiatan belajar.....
Soal 7. Ketika teman mengalami kesulitan belajar terhadap materi atau penelesaian soal akuntansi maka yang dapat saya lakukan
adalah.... Soal 15. Tindakan yang dapat saya lakukan ketika ada ulangan
mendadak adalah.... Butir yang tidak valid ini selanjutnya dibuang dan tidak dipergunakan
pada kuesioner penelitian. Pengambilan kesimpulan ini bisa dilakukan dengan membandingkan nilai r
hitung
dengan nilai r
tabel
Dengan jumlah data n sebanyak 30 responden dan derajat keyakinan
α = 5 atau 0,05 maka diperoleh nilai r
tabel
sebesar 0,239. b
Hasil Pengujian Validitas Variabel Jumlah Jam Belajar Ada empat 4 butir pertanyaan pada variabel ini. Rangkuman uji
validitas untuk jumlah jam belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 3.4 Rangkuman Uji Validitas untuk Jumlah Jam Belajar
Butir No. Nilai r tabel
Nilai r hitung Status
1 0,239 0,644 Valid
2 0,239 0,565 Valid
3 0,239 0,507 Valid
4 0,239 0,419 Valid
Sumber : Data Prapenelitian Lampiran iii, hal 83 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari tabel di atas terlihat bahwa seluruh item pertanyaan pada variabel jumlah jam belajar menunjukkan bahwa sebanyak empat pertanyaan
adalah valid. Pengambilan kesimpulan ini bisa dilakukan dengan membandingkan nilai r
hitung
dengan nilai r
tabel
. Dengan jumlah data n sebanyak 30 responden dan derajat keyakinan
α = 5 atau 0,05 maka diperoleh nilai r
tabel
sebesar 0,239. Dari hasil perhitungan diperoleh bahwa keseluruhan nilai r
hitung
semuanya menunjukkan angka lebih besar dari nilai r
tabel
. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua butir pertanyaan variabel jumlah jam belajar adalah
valid .
2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data
karena instrumen tersebut sudah baik. Untuk menghitung reliabilitas kuesioner dalam penelitian ini menggunakan Koefisien Alpha Cronbach
dengan taraf signifikansi 5 Arikunto,2006:196 Rumus Alpha :
⎥ ⎥
⎦ ⎤
⎢ ⎢
⎣ ⎡
− ⎥⎦
⎤ ⎢⎣
⎡ −
=
∑
2 1
2 11
1 1
σ σ
b
k k
r
Keterangan:
r
11
: Reliabilitas instrumen k
: Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
∑
σ
2 b
: Jumlah varians butir
σ
2 1
: Varians
total PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan rumus Cronbach-Alpha
dan dapat dikerjakan dengan program SPSS for windows versi 12.0. Dengan jumlah data n sebanyak 30 responden dengan dk = n-
2 dk=30-2 =28 menunjukkan nilai r
tabel
= 0,239. Hasil perhitungan nilai r untuk variabel kemandirian belajar nilai r
hitung
= 0,866 sementara pada variabel jumlah jam belajar nilai r
hitung
= 0,739. Dengan demikian instrumen penelitian ini dapat diandalkan atau reliabel. Rangkuman hasil
pengujian reliabilitas adalah sebagai berikut :
Tabel 3.5 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Variabel Nilai r tabel
Nilai r hitung Status
Kemandirian belajar 0,239
0,866 reliabel
Jumlah jam belajar 0,239
0,739 reliabel
Sumber : Data Prapenelitian Lampiran iv, hal 86 dan 87 Dari keterangan di atas dapat disimpulkan bahwa instrumen
penelitian ini memenuhi kedua prasyarat instrumen yang baik yaitu valid dan reliabel
H. Teknik Analisis Data
